登校時に通学路の途中まで出てみました。
　集合場所に集まった子どもたちが，雪玉を作って遊んでいました。
　「つららだよ！」「ほら！」と通り過ぎていく子どもたちがつららや雪玉などを見せてくれました。雪を集めたり，氷をつついたりと，いつもよりややのんびりした登校の時間帯となりました。

　雪の朝になりました。いつもより早く出勤してきた職員が手分けして，４つの門周辺と通路を中心に雪かきをしました。

　運動場には靄が立ち上り，幻想的な風景でした。

　

　１年２組の子どもたちが，国語の時間にカルタを作っていました。

　まず，ワークシートに，思いついた冬の言葉を書きます。次に，その言葉から思い浮かぶ絵や事柄をかき，それらをもとに絵札と読み札を作ります。

　「ししまいは　みんなにかむと　しあわせだ」
　「ゆきだるま　てぶくろはめて　つくるんだ」
など，五七五の音で読み札を工夫して作っているのに感心しました。日本語の心地よいリズムや響きを感じ取ることができているようです。
　
　

　今日の昼休みは，掃除がないので「ロングロング放課」です。
　多くの学級が，学級遊びを楽しんでいました。

　みんなで座り込んでいるのは５年生。「秘密警察」という物騒な名前の遊びをしていました。立っている人にタッチされた人が警察，されなかった人が泥棒。誰が警察かは本人にしか分からないという「ドロケイ」の一種のようでした。

　５年１組の様子です。読書感想画を描いています。
　題材は「わらぐつの中の神様」です。机の天板ほどもある大きな画用紙に、思い思いのシーンを描いています。

　久しぶりの晴天。今週初めて運動場で遊べます。２時間目の休み時間になると，子どもたちが次々と運動場に駈け出してきました。

　まだまだはだしの強者もいます。

　明日の児童集会で代表委員は「冬休みの暮らし方」についての劇をします。毎放課の練習もいよいよ大詰めです。今日は入場から退場まで、通して練習します。

　山名っ子の冬休みが、すばらしいものになるといいなあ…の思いを胸に寒さに負けずがんばる代表委員の１２名でした。

　コンクールに出品するため，どの学年も読書感想画を描いています。

　４年生は，彩色して本日完成の予定。色の作り方，筆の使い方に気をつけながら，黙々と丁寧に塗っていました。

　「疲れる〜」
　「一生懸命に頭を使って作業をしていると，疲れるし，お腹も空くよね」
　「勉強してもお腹が空くよ」
　頑張る４年生でした。

　かどの形づくりを通して「直角」の定義を知り，身の回りから　直角を見つけることがねらいです。

　
　折り紙を折って直角を作り，教科書やノートの角の形に合わせて，角の形が直角であることや三角定規の一つの角が直角であることを確かめました。
　簡単そうに思えますが，折り紙の向きを変えて調べたいものに直角を合わせるというのが，子どもにとっては意外に難しいものです。きちんと直角を合わせることができているか，２人の授業者で一人一人確認しました。

　三角定規の直角が分かったら，三角定規を使って身の回りの直角探しです。「３つ探したら席に戻りましょう」と言われ，早速探し始める子どもたちでした。

　冬休みの宿題の書き初めの練習中。書き方のポイントについて説明を聞きながら，空書きをしました。「○○さん，筆の先がばらばらですよ」などと言われ，指先まで意識して空中で書きました。

　いよいよ書き初め用の用紙をもらいます。「どきどきする！」。紙を折るのもいつもの半紙のようにはいきません。姿勢を正し，少々緊張しながら，集中して書いていました。

　算数の時間です。紙を折ってできる四角形や折りめの数について、規則性という面から考えました。

　「学校での活動は全て丁寧に」の合言葉のもと、紙を折るのもノートをとるのも、当たり前のように丁寧にできている姿がとても頼もしく思います。

　今日の朝の活動は読書。

　２年生の教室では，子どもが読み聞かせをしていました。日直当番が絵本を選び，順に読むことを始めたそうです。子どもたちは，食い入るように絵本を見つめていました。

　肌を刺すような風の中，子どもたちはいつもより念入りに防寒対策をして登校してきました。

　校門を入ると，氷の張った水たまりを見つけてまっしぐら。傘の先でつついたり，靴で割ったりしながらひとしきり遊んでから脱履に向かいました。大きな氷を掴んで見せてくれる子もいました。

　最後に門を入った子どもたちが通る頃には，氷がほとんど溶けて元の水たまりに戻り，少し残念そうな１年生の姿がありました。

　クラブの時間に，家庭科クラブで，毛糸を使ったポンポンマスコットを作りました。毛糸でポンポンを作り，周りを切りそろえて，目や耳などをつけ，かわいいマスコットができました。

　いろいろなものの概形をとらえておよその面積や体積を求める学習です。

　方眼ノートに自分の手を写し取り，およその面積を求めました。順に発表を始めると，自分の手の面積と比べながら，様々な声が挙がりました。
　「鉛筆を斜めにして写したから・・・（小さい方がよかったのかな？）」などと言いながら発表する子，「そんなに小さい？」と言いながら手を合わせて比べてみる子。

　恥ずかしそうに，楽しそうに，そして真剣に取り組む６年生でした。

　愛知県の有名な歴史的建造物や人気のある施設などから、好きなものを１０箇所選んで、愛知県を紹介する地図を作っています。

　本やインターネットで調べてきたことをまとめたり、挿し絵を入れたりして、気分はすっかり、愛知県の観光大使！

　他県の人が、愛知県に来たくなるような地図の完成を目指して、楽しく取り組んでいます。

　１月の授業参観の折に６年生に行う「いのちの授業」の打ち合わせ会を開きました。
　卒業を前にした時期の感動的な授業です。
　今から楽しみです。

　昨日設定した学級の課題を解決するために、話し合いを行いました。
　「話を聞く人を見る」「反応しながら聞く」以外にも、他の人の意見との関わりを重視して話し合いをすることができました。

　話し合いの間にも、反論のための根拠を探したり、考えたり…。４５分間があっという間に過ぎました。

　「雪女」の話を読み、心に残った場面を想像して絵に表します。
　今日は昨日の下絵に続き、色を塗り始めました。

　画面いっぱいに広がるそれぞれの「心に残った場面」、完成が楽しみです。

　コンクールに応募する新聞切り抜き作品を製作しています。
　「戦争」「いのち」「自然」「災害」「動物」「スポーツ」・・・，各自が興味・関心をもったテーマに関する新聞記事を切り抜いて集め，見出しやレイアウトなどを工夫しながらまとめていきます。
　今週中には完成させ，作品を送る予定です。