３年生は「たんけん　発見　ふそう町」と題して、社会や総合で学んだ扶桑町のことを劇もとりまぜて発表します。体育館では、今日も元気に練習していました。特に最後をかざるオリジナルの歌は、みんな大きな口をあけて元気いっぱいでした。本番がとても楽しみです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　『せんたくかあちゃん』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　さとう　わきこ　　作
　
　せんたくのだいのだいのだいすきな“たくましいかあちゃん”とユーモラスなかみなりとの間に繰り広げられるけたはずれに楽しくて元気のいい物語です。
そんなことってあるー？！と笑いが絶えなくとても楽しそうでした。


４-１の教室で読みました。



　　　　　　　　　　　　　　　『コンビニエンス　ドロンパ』
　　　　　　　　　　　　　富安　陽子　文　　　つちだ　のりこ　絵

　山のコンビニはおばけで大にぎわい！河童、天狗、のっぺらぼうや一旦木綿、おばけたちが大集合。おかしく不気味な商品たちと個性的なお客様！どれもこれも突っ込み所満載で子供達は終始興奮しっぱなしでした。


４-２の教室で読みました。

　　　　　　　　　　　　　　『ええことするのは　ええもんや』
　　　　　　　　　　　　くすのき　しげのり　作　　福田　岩緒　絵

　夏の暑い日に道端で車椅子が故障してしまい、困っていたおじさんを学校帰りの小学生の男の子が、「何か手助けをしなくては」と感じます。車椅子を押してあげる途中に小学生の男の子にいろいろな葛藤がうまれて、ボランティアってなんだろう？と問いかける本です。長い本でしたが、みんな真剣に見てくれていたので感動しました。

１-３の教室で読みました。


　　　　　　　　　　　　　　　　　『どんぐりたろうのき』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鶴見　正夫　作

　どんぐりたろうがこぼれおち、冬の寒さの中で眠り　やがてかしのきたろうとなって成長する物語です。それほど激しいドラマもなく、淡々と静かに描かれているのですが自然の移り変わり感じられる大きな物語だなぁと思います。１年生は最近にどんぐりを神社に拾いにいっているのでこの本を身近に感じていろいろ想像してくれたらいいな・・・。

１-４の教室で読みました。

　　　　　　　　　　　　『にじいろのさかな　　しましまをたすける』
　　　　　　　　　　　　　　　　ブーカス・ブィスター　作　　

　ベストセラー「にじいろのさかな」の第２弾。　やっと友達ができ遊んでいたにじいろのさかなが、今度はひとりぼっちのしましまを助けます。ひとりぼっちでさびしかったにじいろのさかなだからこそ、しましまのさびしい気持ちがわかるのです。子供達も場面場面で表情を変え、真剣に聞いてくれました。


１-１の教室で読みました。


　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　『あいさつ団長』
　　　　　　　　　　　　　　　　よしなが　こうたく作

　ふだんから「あいさつしなさい！」といわれるばかりで、義務のようにあいさつしている子供達。あいさつの意味、そしてあいさつの楽しさをわかってくれたかな？！はじめて子供達の前で読みましたが、最後まで静かに聞いてくれて嬉しかったです。


１-２の教室で読みました。

朝礼で、赤い羽根共同募金のほうから、感謝状が届いたとの報告がありました。
そして、代表委員の代表の人が、その感謝状を受け取りました。
毎年もらえるものではなく、いままでの高雄小の実績もふまえてのことです。
教頭先生から、そのお金は扶桑町の人たちのためになっているというお話も聞きました。

児童会代表委員から、今年の募金の総額が発表されました。
１４２４９円でした。みなさんありがとうございました。

４年生が体育館で、くすのき発表会の練習を行っていました。
まだ、台本を見てのセリフですが、自分たちが取り組んできた環境に関する呼びかけなので、心がこもっていました。
本番では、会場全体に向けて呼びかけます。

５年生で、学級活動の授業研究が行われました。
題材は「ケーキの飾りを考えよう」というものです。実際のケーキをつくるのではなく、グループでオリジナルケーキをつくるとしたら、どんなケーキをつくろうか、みんなで考えあう授業です。
材料は、ろうそく、くだもの、クリーム、チョコレート、さとうの人形などいろいろあります。その中から、みんなで選んでいくのです。
それぞれ工夫を凝らして、貼り付けて、発表しました。どれもおいしそうなケーキが８つできあがりました。
見ていて、グループの友だちとひとついい関係がつくれたように思えました。

６年生が体育館で、くすのき発表会に向けての練習をしていました。
今年は楽器演奏にドラムが入るようで、はなはなさんのドラマーの方からボランティアで教えてもらっていました。
まだ、それぞれに分かれての練習ですが、だんだんと形作られていくと思います。

５年生が初めてのミシン実習を行っていました。
まずは、上糸と下糸をかける作業です。
なかなかできないグループもあり、担任の先生が走り回ってみていました。
回数を重ねると、スムーズにいくようになります。そして、作品作りも始まります。

はなはなさんによる読み聞かせがありました。
１年生と４年生です。
大型の絵本でやっているクラスもあり、子どもたちには絵が見やすくて好評のようです。
いつものように、子どもたちは本当に真剣に楽しそうに聞いていました。

先日、春花苗の移植をしました。
そこで、さっそく地域花壇に配布するため、苗の仕分けを行いました。
職員室前に、地域別に分けて置いてあります。ＰＴＡ環境整備委員の方には、案内を差し上げましたが、都合のよい時に、苗を取りに来てくださるようお願いします。地域の表示板が置いてありますので、わかると思います。

１年生は、３・4時間目に託美神社へ秋見つけに行きました。
神社に向かう道中で、ナナカマドやすすきなど、
たくさんの秋を感じることができました。
神社には、数種類のどんぐりが、
数え切れないくらいたくさん落ちていて、
子どもたちは、それを楽しそうに拾っていました。
今日、拾ったどんぐりは、
あさがおのつるで作ったリースの飾りや、
おもちゃ作りの材料として使っていきたいと思います。
とても、素敵な秋見つけになりました！

　１０月の最終日、深まる秋をみつけに１年生は、託美神社まで出かけました。境内にはどんぐりがたくさん落ちていて、子どもたちは夢中になって拾っていました。「ぼうしをかぶってるどんぐりがあるよ」「このどんぐりは芽をだしているよ」「穴があいているどんぐりもあるよ」
　（「先生見て、見て」とどんぐりを目の前に出してくる子どもたち。ごめんなさい。近すぎて見えません。もう少し離してください・・・。若い先生はそんな必要ありませんが・・・。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　『魔女とケーキ人形』
　　　　　　　　　　　　　　　　作・絵：ディヴィット・ルーカス

　お誕生日を一人ぼっちで迎えた魔女。人形のかたちのケーキを焼き「ハッピーバースデー」を歌わせたり、踊らせたり、それから自分を笑わせるよう命じたりします。
　そして、最後に人形を食べようとしますが・・・・。
　自分を幸せにするように主張してばかりいた魔女が、他人を喜ばせることで幸せを感じるお話です。子供達は最後にはにどうなるか・・と夢中で聞き入ってくれました。

ひまわりタイムで読みました。

　　　　　　　　　　　　　　　『グリーンマントのピーマンマン』
　　　　　　　　　　　　　　作：さくら　ともこ　　絵：中村　景児
　
　子供達の嫌われもののピーマンですが、バイキンが子供達をおそおうとした時グリーンマントをきて大活躍します。ヒーローものが好きな子供にとって楽しめる一冊となっています。

ひまわりタイムで読みました。

ＰＴＡの環境整備、研修文化、厚生保健の各委員さんと、高雄小職員で、春花苗の仮移植を行いました。
子どもたちが種をまいて育ててきた春花苗を、みんなで協力してポットに植えかえました。ぜんぶで３５００ほどつくることができました。
ＰＴＡの役員のみなさんには、授業参観後にもかかわらず精力的に作業してもらいました。ありがとうございました。
また、子どもたちといっしょにきれいな花壇作りにがんばっていきたいと思っています。

ひまわりタイムに、はなはなさんによる読み聞かせがありました。
今日は「グリーンマントのピーマンマン」と「魔女とケーキ人形」というお話です。
「グリーン・・・」は大型の絵本でした。ピーマンマンの活躍で、みんなわくわくしながら聞いていました。
はなはなさんもかぶりものをしてくださって、雰囲気を盛り上げてみえました。
いつもありがとうございます。

３年生の花ボラさんで、南門花壇の花抜きをしました。
１年生、２年生に続いて、３年生が行いました。さすがに３年生です。引き抜く力もあるし、要領もよくできます。３年生全員で植えた花なので、１００ほどあったのですが、花ボラさん１５人ぐらいで、あっという間に終えることができました。すごいやる気でした。みんなで楽しく作業を終えました。

６年生が図工で、首ふり人形を作っています。１２年後の自分がどうなっているかを考えて人形を作ります。
すでに骨格はできていて、今日は顔や身体に粘土をくっつけていました。
粘土も、絵の具で色をつけます。
見本は担任の先生のつくったものです。できあがりがとても楽しみです。

４年生が、くすのき発表会に向けてリコーダーの練習を行っていました。
パートに分かれて、リーダーのもと、真剣に練習をしていました。
当日は、立って演奏なので、練習も立っているグループが多く、実践的な練習になっています。まだ時間がありますので、もっと練習をして、立派な演奏ができるようにしたいです。