初めての通知表をもらいました。担任と一緒に通知表を見ながら話す姿が微笑ましい１年生です。

　５時間目の学級活動では，担任から賞状や皆勤賞などをもらってうれしそうな顔が見られました。
　そして，いよいよ通知表です。教室の前や後ろ，廊下や隣の教室などいろいろな場所で，担任から前期の成長や努力の様子について話を聞きながら，通知表をもらっていました。

　今日は学校の１年の半分が終わる区切りの日。入学式からの１０２日間を振り返り，始業式に伝えた今年度の目標達成に向かって，確実に進んでいる姿を見ることができてうれしく思うということとともに，一人一人自分自身を振り返り，不十分だと思うことを後期の目標にするよう話しました。
　その後，各学級の代表が，クラブや委員会，行事，友達との関わり方など前期にがんばったことを発表しました。
　最後に，陸上運動記録会や「ふそう美術展」の表彰，学校外で様々に頑張った子どもたちの紹介をし，みんなで大きな拍手をしました。
　４５分間，最後までしっかり話を聞き，すばらしい態度で参加することができました。

　４年生は，３時間目にどちらの学級も「前期がんばったこと発表会」をしていました。初めての応援団や係活動，勉強など，友達のがんばったことの発表をしっかり聞き，温かい拍手を送ることができました。

本日，児童が持ち帰るプリントを見ていただき，よろしくお願いいたします。
なお，１３日（月）に予定されていました町民体育祭は中止になりました。

　最近、ローマ字を習い始めた３年生。今日はコンピュータでローマ字入力の練習をしました。
　ひらがな入力に比べると、ローマ字入力は覚えるキーの数が少なく便利であることを教えてもらった子ども達は興味津々。まずは“あ・い・う・え・お”の位置を覚えるため、ひたすら打ち込み練習です。
　キーの位置だけではなく、ローマ字表記もまだうろ覚えの子が多く「え、え、え・・・え？“え”ってローマ字どう書くんだった？」と始めは一文字一文字悩みながら打っていました。しかし、その後、か行、さ行、と進むにつれ段々打つスピードが上がってきました。「あ・い・う・え・おの位置はもうバッチリだよ！」「“N”の上にずっと片方の指をおいておくと、な・に・ぬ・ね・のが早く打てるんだよ」自分達でコツを見つけたようです。

　書写の時間にカタカナの練習をしていました。「さすが１年生も半分過ぎると，姿勢も鉛筆の持ち方もすばらしいね」と声を掛けると，ますますよい姿勢になって書き始めるかわいい１年生です。「もうカタカナの練習をしているんだね」「だって，もうひらがなは簡単だよ！」とのことでした。

　ミシンを使ってナップザックを作ります。初めに，５年生で習ったミシン縫いの復習。下糸の巻き方が少し不安ですが，縫う方は大丈夫のようです。
　次に，布を取り出してしるし付け。作り方の説明図を見ながら，出来上がり線，ひも通し，あき止まりなどにチャコペンシルで丁寧に印を付けたら，終了の時間になってしまいました。
　いよいよ次回はミシンで縫います。

　扶桑守口食品の方にご来校いただき、２度目の粕漬け体験を行いました。
　１年前はたくあんのような色だった守口大根も、今回は琥珀色に。しっかりと酒粕を落として、たるに丸く並べたら、いよいよ仕上げ漬けです。おいしくなりますように、の思いを込めて、仕上げ用の酒粕を掬って丁寧に塗り重ねました。
　来年の２月にいよいよ持ち帰ります。今から完成が楽しみで仕方のない５年生でした。
　なお、本日はCCNet（ケーブルTV）による取材がありました。活動の様子が、１０月２０日（月）に放送予定です。ぜひご覧ください。

　紙を折ると立てることができます。それを利用して，いたらいいなと思う動物，好きな動物を紙で作って，動物の町を作ります。
　表したいものを作るには，折った紙のどこを切ればよいか考え，まず切るところを線でかきます。次に，紙を折ったまま切って開いて立ててみると・・・。「二つにちぎれちゃった！」。
　今日は白い紙で練習です。どこにかくといいかな，どんなふうにかくといいかな。一生懸命考え，何度もやってみて，「できた！」。うれしさいっぱいで，二つめ，三つめも作りました。

　「今日は粕漬け体験だ！」登校中からうれしそうな４年生。３時間目に守口大根の粕漬け体験を行いました。壽俵屋の方のアドバイスのもと、大切そうに守口大根を漬けこんでいきました。終わった後は酒粕の味見。皆、口をそろえて「しょっぱ〜い。」これもいい経験です。お忙しい中、ご指導いただいた壽俵屋の皆さん、本当にありがとうございました。次の漬け込みが楽しみです。

　教育実習も後半に入りました。今日は，道徳の研究授業，１年生の音楽を参観。授業が終わると１年生に囲まれました。５の１では，図工で担任とともに電のこを使う子どもたちの支援，５時間目は社会の授業をしました。また，授業後には授業研究の研究協議に参加し，一番最初に感想を述べました。

　３年生の今日の道徳の授業について振り返りました。資料提示の仕方や切り返しの発問など，随所に授業者の工夫が見られた授業でした。私たちの課題である，「話し合いによって考えを深める」ことについて，ワークシートの記述や授業記録，板書などをもとに話し合いました。授業研究を重ねるにつれ，研究協議の内容がレベルアップしてきて，若手教員の伸びが実感されます。

　誰もいないのかと思うほど静かに，集中して作業に取り組む高学年です。

　練習用布に名前の縫い取り。玉結び，玉どめの練習も兼ね，一文字ずつ糸を切って縫っていました。玉結び，玉どめはもちろん，布や針を持つ手つきもずいぶん様になってきました。

　朝から２年生がカップ麺のカップを持って登校してきました。何を作るのでしょうか？教室をのぞいて見ました。「何を作っているの？」「とことこカメ！」「おもちゃまつりのだよ！」。１週間ほど前に牛乳パックで作っていたびっくり箱と同じように，おもちゃまつりで１年生に紹介するようです。「中はどうなってるの？」と聞くと，パックをひっくり返して見せてくれました。パックの大きさや電池の位置などによって「とことこ」だったり「こっとんこっとん」だったり，ユニークな動き方をします。楽しそうに繰り返し動かして遊んでいました。

　１枚の板を電動糸のこぎりを使って自由な形に切り，伝言板を作ります。
　今日は初めて電動糸のこぎりを使いました。スイッチを入れたら，両手で板をしっかりと押さえ，下絵の線に沿って切っていきます。順番が回ってくるのを，今か今かと待っていましたが，いざ自分の番になると少し緊張気味。みんな真剣な顔で電のこに向かい，切り終えるとほっとして笑みがこぼれました。初めてにしてはみんな上出来です。

　道徳の授業研究。ねらいは，「礼儀の大切さを知り，だれに対しても真心をもって接しようとする意欲を養う」ことです。
　資料「ことばのまほう」を，担任が挿絵を提示し，登場人物になりきって演じながら読み進めると，子どもたちはすぐさま引き込まれ，「また？」「まさか！」などとつぶやきも聞こえてきました。
　一人一人全員がしっかり主人公の気持ちを考えるために，ペアでの役割演技やワークシートに書く活動が複数回取り入れられていました。
　意見を交流する中で「やさしく言えば相手もやさしく返してくれる」「人に対する態度を考えなければならない」などとねらいに迫る意見が出てきました。
　最後に「わたしたちの道徳」を使って礼儀について確かめた後，担任が金子みすゞの「こだまでしょうか」を読みました。
　４５分間，子どもたちの脳みそはフル回転で，密度の濃い授業でした。

　閉会式では，名前を呼ばれた入賞者の元気のよい返事が，さわやかな秋の空に響き渡りました。選手も応援団も最後まで立派な態度で参加できました。

　入賞したり，自己新記録を出したり，練習の成果を発揮できたりしたのも，競い合い，磨き合い，励まし合ってともに練習した仲間，声をからして応援してくれた仲間，競技の補助係として支えてくれた仲間がいたからこそ。そんな仲間に感謝して，最後に記念撮影，みんな素敵な笑顔です。
　昼休みには，職員室や各教室にいる職員の所に行き，これまでの指導への感謝の気持ちを伝えて回っていました。
　保護者の皆様も応援ありがとうございました。

　最後の種目リレー。応援席や選手席からの大きな声援が背中を押してくれ，風を切って気持ちよく走ることができました。毎朝のバトンパスの練習が，実を結びました。