バスは高速道路に入りました。バスレクで盛り上がっています。

バスに乗車しました。

出発式を終えて出発しました。

　５年生は、明日から郡上八幡へ野外学習に出かけます。最後に学年集会でしおりを見ながら確認をしました。忘れ物はないか、バスの座席はどこかなどなど最終チェックです。みんな明日が来るのが待ち遠しそうです。野外学習の様子は、修学旅行の時と同様、できるだけリアルタイムに近い形でこのＨＰでお知らせします。ご期待ください。なお、２枚目の写真は、昨年の野外学習の様子です。
　このＨＰの行事予定の欄で、野外学習の期日が誤っていました。現在は訂正してあります。申し訳ありませんでした。
　

　　　　　　　　　　『だからきみがいる 』
　　　　　　ニール・レイトン/作・絵　唐沢則幸/訳

きみのうまれるずっとずっと前、なーんにもなかったところから、全ては始まった！
宇宙の誕生ビッグバンから地球の誕生、恐竜の絶滅、類人猿から人間へ、進化の様子を楽しいしかけで教えてくれる、楽しい絵本！
ビッグバンのポップアップなど、次々と現れる大胆なポップアップは一見の価値ありです。
みんな喜んで見てくれました。
３−２の教室で読みました。

　　　　　　　　　　　　　　　『ぐるんぱのようちえん』
　　　　　　　　　　　　　作： 西内 ミナミ　絵： 堀内 誠一

初版が１９６６年のロングセラー作品です。
ぞうのぐるんぱは、行く先々でとてつもなく大きなものばかり作って失敗ばかり。でも、最後につくった幼稚園は大成功。子どもたちが大喜びすることうけあいの絵本。
自分が小さい頃、大好きだった絵本をを読みましたが、3年生でも「おー」とか反応があったので嬉しかったです。悲しい場面でチラッと子供の方を見たら、真剣な顔で聞いてくれていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　『わたしのワンピース』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絵・文： 西巻 茅子

目がさめるような色づかいと、ふんわりしてリズミカルな言葉が、あっというまに子どもの心をとらえます。
「ラララン　ロロロン　わたしににあうかしら」
お花畑をとおればまっしろなワンピースが花もようへ、雨がふってくればみずたまもようへ。
最後はどんなもようのワンピースになったのでしょう。家族で「ラララン　ロロロン」と楽しんでくださいね。
１９６９年の刊行当初から幼い子たちに圧倒的に支持され、今なお、輝きを放つロングセラーです。
女の子向けかな？と思いましたが、結構男の子も笑っていたので意外でした。

３−１の教室で読みました。

野外学習に向けてファイヤーダンスのリハーサルを行いました。実際に火を付けてトーチ棒を回すと火の音や迫力に驚いていましたが、みんな上手に回すことができました。当日は暗い中でさらに迫力を増したファイヤーダンスが楽しみです。

　高雄小だより「くすのき」Ｎｏ．１８６を本日配付しました。各ご家庭でごらんください。（配付文書のコーナーからも見ることができます。）

　６年１組で家庭科の授業がありました。「栄養のバランスを考えよう」と題して、どんな食事がバランスのよい食事と言えるのか、考えました。ペアでの活動を通して、しっかりと自分の考えをまとめることができました。また、給食のバランスの良さを改めてかくにんできました。

　　　　　　　　　　　『おかあさんがおかあさんになった日』
　　　　　　　　　　　　　　作・絵：長野 ヒデ子

“誕生日”
自分の歳が一つ増える日でもあるけれど、何年か前、お母さんが頑張って自分を生んでくれた日。
そんな日でもあるんだって事に、気が付いてくれたら……と思いながら、読みました。
「あなたのおかげで、わたしはおかあさんになれたのよ。わたしのあかちゃん、ありがとう。」という気持ちは全ての人に共通したもののはずです。


　　　　　　　　　　　　　　　『かしの木の子もりうた』
　　　　　　　文： 細谷 亮太　絵： いせひでこ　原作： ロバート・マンチ

だいじな だいじな わたしのあかちゃん
あなたのことが だいすきよ
ずーっと わたしのたからもの
すてきな すてきな わたしのあかちゃん

お母さんの『かわいい 赤ちゃん』がお父さんになり、自分も『かわいい 赤ちゃん』を持つまでのお話です。大人も楽しめるじ〜んとくる内容です。親子でじっくりと読むのがお薦め。

ひまわりタイムに体育館で読みました。

あじさい読書週間の最後に、ペア読書がありました。
たくさんのペアが外に出て、あすなろ山の付近で、楽しく読書を通してふれあうことができました。
高学年はこの日のために、どんな本にしたらいいか考え、練習をして、備えました。
低学年の人たちは、お兄さんお姉さんが本を読んでくれるということで、本当に楽しみにしていました。
わずか１０分ほどでしたが、ペアで交流できたとても貴重な時間となりました。

　教師の卵である教育実習生が、４年１組で国語の授業をしました。ちょっぴり緊張気味でしたが、若さあふれるフレッシュな授業でした。あと２週間、いろんな経験して、力を伸ばしてほしいと思います。がんばれ！実習生

朝礼で、よい歯の子の表彰がありました。
1年生から６年生までひとりずつでした。
毎日、しっかり歯磨きをしているんでしょうね。乳歯ははえかわりますが、永久歯は一生ものです。これから大事にしていきたいものです。

　５年３組の算数の授業を扶桑町教育委員会の学校教育指導員の先生にみていただき、授業の進め方などについてアドバイスをいただきました。
少数÷少数の授業で、１ｍあたりの値段を求める式を考える授業でした。子どもたちは積極的に取り組み、たくさん発表しながら、割り算の式を導き出していました。

来週の野外学習に向けてミニカレー作りをしました。どの班も協力して時間内においしく作ることができました。給食もカレーでしたが、「同じくらいおいしく作れた！」と満足そうでした。今回の練習を生かして、野外炊事でも成功できるといいですね。

　５月１４日に苗を植えてからお世話を続けてきた野菜が大きく育ちました。キュウリとナスが特に大きく育っていて,たくさん収穫することができました。
　収穫した野菜は浅漬けにしました。おいしくなるよう一人１０回ずつもみ，給食のカレーと一緒にいただきました。とってもおいしかったです。

　サツマイモを植えました。サツマイモの植え方は他の野菜の苗と違ったので,畑の先生の話をよく聞いて，一生懸命植えました。たくさんできるよう,願いを込めて土を固めました。お世話をする野菜が増えたので，これからもお世話をがんばります。

　本校では、子どもたちの豊かな関わり合いを育てることをめざして、ソーシャルスキルトレーニングや構成的エンカウンターを行う「あさがおタイム」を設けています。今日も３年１組で「ゴリラとゴジラ」を行いました。
　二人組でで向き合って立ち、お互いが両手を前に伸ばし，掌をはさみ合うようにして体制をつくります。一人が「ゴジラ」，もう一人が「ゴリラ」に役割を決めます。先生が，「ゴ，ゴ，ゴジラ」と言えば，ゴジラ役の生徒がゴリラ役の生徒の手をパチンとはさみます。ゴリラ役の人は，伸ばしていた両手を上に上げて，はさまれないように逃げます。
　お互いの関係づくりや、よく聞くというスキルを高めるものです。しっかりとルールを守って、楽しい活動をすることができました。

　　　　　　『みんなの知らない高雄小のひみつのお話』
　　　　　　『みんなの知らないあすなろ山のひみつのお話』
　　　　　　　　　　　　作・絵：はなはな製作委員会

今年度も６年生の教室で　ひみつの話　をお話しします。

６−１の教室で読みました。

　　　　　　　　　　　　　　『モリス・レスモアとふしぎな空とぶ本』
　　　　　　　　　　　　作・絵： ウィリアム・ジョイス　訳： おびか ゆうこ


この作品はアカデミー賞短編アニメーション賞をとった、2012年受賞映画の絵本版です。
本が好きな人たちなら共感できるだけでなく、羨ましく思うこともあるかもしれません。
本を読む、ということが人の心にどんな癒しを与えてくれるのか。
具体的な言葉ではなく、物語の世界観だけで感じとることができる、
大人にもおすすめしたい素敵な一冊です。

６−２の教室で読みました。