長放課の時間に、３，４年生が理科で学習した磁石を使ったおもちゃを作りました。
　１つは、魚釣りゲームです。魚の口にクリップをつけ、磁石が突いた釣り竿で釣り上げるものです。もう１つは、磁石で動かす迷路です。今日は５年生が遊びに来てゲームに挑戦をしていました。

　１，２年生の国語の様子です。
　１年生は、「どうぶつの赤ちゃん」の中の「カンガルーの赤ちゃん」の読み取りをしていました。これまで学習してきたライオンやシマウマの赤ちゃんとどんな違いがあるかを読み取って、ワークシートにまとめていました。
　２年生は、「「スーホの白い馬」のまとめとして、印象に残った場面を絵に表していました。物語に出てきた「馬頭琴」の演奏をバックにモンゴルの大草原をイメージしながら描いていました。

　３，４年生の算数の授業の様子です。
　３年生は２桁×２桁の筆算の計算の仕方をホワイトボードを使って考えていました。計算間違いのないやり方など、どうすればよいかなど考えながら取り組んでいました。
　４年生は、立方体や直方体の見取り図の書き方を練習していました。方眼紙に書ききれない長さの場合はどうすればよいか考えながら取り組んでいました。

　３，４年生が理科の時間に磁石の学習をしていました。
　強力なネオジウム磁石を使って、運動場で砂鉄を集めに行きました。砂鉄と言えば「砂場」というイメージでしたが、意外にも砂場よりも運動場の土の部分の方が集まりました。

　放送委員会の企画で、「缶つみ大会」を昼放課に行いました。みんなで楽しめるゲームを通して、相手を思いやる心や協調性、それぞれの役割を通して自分の役割を理解し、実践する力を育むことを目的に取り組みました。
　この競技は、３０秒で缶をいくつ積むかを競う競技です。今日は３年生以上が参加し、４年生と５年生が本日の最高記録１１個を積み上げました。今週の月曜日から金曜日まで行います。栗栖小新記録はいくつになるのかな？

　５時間目に３，４年生で道徳の授業研究を行いました。他校からも８名の先生方が授業を参観し、その後６名の先生方は研究協議まで参加していただきました。
　授業は、バスの中で赤ちゃんが泣き止まず、お母さんが迷惑をかけないようにバスを降りようとするところをバスの運転手さんが乗客に呼びかけ、乗客も拍手で応え、目的地まで乗っていくことができたという資料でした。
　４人の児童も全員が姉で、弟や妹の面倒を見ており、中にはおむつまで替えたことがある児童もいて、このバスの中での出来事をとても身近に、共感的にとらえ考えることができました。
　授業後の協議会では、同じ小規模校の先生方が参加していただいたため、児童理解や指導方法など悩みや苦労など共感できることが多く、とても充実した話し合いになりました。

　学校に着いた子どもたちは、さっそく飛び出してくると思いきや、なかなか校庭に出てきませんでした。しばらくして一斉に出てきました。そのわけは？昨日の下校時に、「明日はたくさん雪が降りそうだから、雪合戦などができるようにしっかりと換えの手袋や靴下、着替え？等用意してくるといいよ」と言い添えられていました。なるほど、すぐに出てこなかったのは、雪合戦用に準備をしてから出てきたのでした。
　さっそく雪合戦。そのうちに雪玉づくり、大きな雪玉がすぐにできました。まだまだ雪が降り続いているので、放課のたびに雪遊びになりそうです。保護者の皆様、今日は洗濯物が増えそうですが、よろしくお願いします。

　もう今年は積雪はないであろうと思っていたところ、昨日からの予報で大雪の予報、天気予報通りの大雪に一面真っ白になりました。
　栗栖の南側に流れている樋ケ洞川の渓谷にも雪が・・・・。非常に趣のある雪景色となっていました。そんな中、通学路も雪で真っ白、でも子どもたちは元気に登校してきました。学校に着いたら、さっそく雪合戦？！

　都市美化センターの見学を終えた３，４年生が、国語の「ウナギのなぞを追って」の学習したことを要約し、自分の感想を交えて発表しました。
　「初めて知ったことがたくさんありました」「謎はまだまだ増えるばかり」「長い年月がかかり、とても大変だった」「縄文時代から食べていたウナギのことが、今ようやく分かってきた」等々。
　長い長い旅を経て日本にやってきたうなぎ、これまでよりさらにそのおいしさを感じるのかな？

　３，４年生が都市美化センターの見学に出かけました。
　普段自分たちの家から出しているごみが、どのように処理されているのかを見学してきました。ごみの貯留場にあるごみ袋を、クレーンで落として中のごみを不燃物などないかチェックしながら運んでいたり、粗大ごみの大きな機械があったり、初めて見るものばかりでびっくりでした。これからは、しっかりと分別をしなくては・・・。等々たくさん勉強してきました。

　それぞれ自分の練習の成果をしっかりと出し切って頑張り、全員が最後まで全力で走りきることができました。最後のアンカーでは、ゴール手前まで大接戦でした。すでに走り終わった子どもたちの大声援で、まるで５０m走のような走りでゴールしていました。
　また、小さな応援団を含め、児童よりも多い１７名もの保護者の方々の応援も児童のがんばりを引き出すことができました。保護者の皆様、ほんとうにありがとうございました。
　みんなよくがんばった！！

　校内駅伝大会を行いました。
　この大会に向けて１月２０日より業間マラソンに取り組み、１回で６５０ｍのコースを５周走ったり、１年生でも４周走ったりして鍛えてきました。この練習では、子どもたちはとても意欲的で、２時間目が終わると急いでコースに向かいました。
　今日は、雲一つない素晴らしい青空の下、開会式を行った後、１年生のスタートで始まりました。初めての１年生は、スタート位置が中継地点より１５０ｍほど手前で行うため、全速力で走ってきてしまいました。最後まで走りきれるか心配しましたが、これまでの練習の積み重ねがあったので、無事２年生にたすきをつなぐことができました。

　会食が終わり、今回とってもおいしい給食を調理していただいたシェフと本校の調理員さん、栄養士さんにお礼をしました。
　児童手作りのお礼のメッセージカードを一人一人に渡し、「ありがとうの歌」を歌と踊りで、「花は咲く」を篠笛演奏と歌で心を込めて贈りました。
　また、その後、シェフとこの日わざわざ来ていただいた教育長先生、犬山中学校の先生に栗栖小学校の農園の大根で作った「切り干し大根」を贈りました。
　最後、代表児童の「とってもおいしかったです。また、栗栖小学校にきてください。」の挨拶で、シェフが指切りげんまんの約束をしてくれました。
　最後、シェフが帰られるときに、子どもたちの様子を見て「自分の子どもがいたら通わせたい学校です。」とまで言っていただきました。思わず・・・・。
　とってもおいしい「シェフがつくる栗栖のスペシャル給食」でした。シェフのみなさん、ほんとうにありがとうございました。

　会食がある程度進んで、シェフによる講座が開かれました。
　今回の食材「すずき」は、出世魚といわれ、その名の変遷やとても縁起のよいおいしい魚であること。また、同じような出世魚に「ぶり」があり、その名の変遷や漢字の由来、その意味などを教えていただきました。
　シェフの講座が終わり、いよいよデザートです。牛乳、生クリーム、砂糖でつくった「パンナコッタ」のうえに、メロンの王様「クラウンメロン」の果実をミキサーにかけたものをかけたものです。メロンの甘い香りと味が、普段プリンが苦手な子どももおいしくいただきました。

　さあ、いよいよ待ちに待った会食です。
　１年生の「いただきます」の後、ナイフとフォーク、スプーンを使って食べ始めました。最近の子どもたちは、家で使ったり、外食したりする機会に使っているのか、ナイフやフォークの使い方に慣れている子どもたちが多くいました。○○年前の自分の子ども時代の頃には考えられませんでしたが・・・・。
　会食までのイベントがあって、目の前からおいしい香りが漂っているのにお預け状態であったので、よけいにおいしく、みんな自然に笑顔があふれていました。

フルーツトマトの追加の紹介です。
　このトマトは、糖度がなんと１１度！（一般的なイチゴが８から９度ぐらい・・ということは、イチゴより甘いトマト）で、水に入れると沈んでしまいました。甘いトマトだけを食べてもらうために、栽培しているハウスの真ん中のものだけを仕入れているそうです。また、とても果汁が多く、普通にかぶりつくと、果汁が飛び散ってしまうので、少しトマトに穴を開け、果汁を吸ってから食べるとよいと教えていただきました。
（以前打合せ時に食べさせていただいたときに、果汁が服や床に飛び散ってしまい、大変でした。それくらいみずみずしい、甘いトマトでした。）

　本日の料理です。
　メイン料理は、「スズキのフライ」です。豊浜であがったスズキをシェフが仕入れていただいたものです。スズキの切り身に塩・胡椒をまぶし、小麦粉・卵・パン粉をまぶし、フライにしました。そこに、栗栖の保護者の方がつくったレモンをしぼり、粒マスタードをまぶしたタルタルソースをかけました。香りがよく、とってもおいしいタルタルソースで、残ったソースをパンにつけて食べました。
　添え物は、「フルーツトマト」「さといも」「ブロッコリー」「タマネギ」です。
「フルーツトマト」もシェフがトマト農家に直接仕入れにいったものです。
　里芋は、栗栖小学校の農園で栽培したもので、ハーブをまぶしてあげたものです。
　タマネギとブロッコリーは、野菜そのもののおいしさを生かすためにスチームオーブンで調理しました。
　クリームシチューには、ベーコン、タマネギ、にんじん、こまつな、しめじが入っており、とっても具だくさんでした。熱した釜に油を引き、ベーコンを炒め、さらににんじん、タマネギ、ジャガイモを順に有塩バターで炒め、小麦粉・牛乳・生クリームで作ったホワイトルウを入れ作りました。
　パンは、シェフがお店で焼いたソフトフランスパンです。
　料理の紹介からも、素材を生かすためにいかに手間をかけて作っていただいたかが分かりました。いただいた料理がおいしかったはずです。

　いよいよシェフのスペシャル給食配膳開始です。
　給食室からレストランのようにワゴンで料理を運んでもらいます。そして、シェフに１人１人に料理を運んでもらい、そのさらにパンを載せてもらい、後はシチューを待ちます。おいしそうな料理が目の前に、ぺこぺこのおなかが「グー」となってしまいそうです。

　犬山中学校で４年前から給食を作っていただいていているシェフが、本校で「シェフがつくる栗栖のスペシャル給食」に取り組んでいただいています。犬中で地産地消の食材を生かした給食を生徒に食べさせたいと取り組んでこられたシェフが、児童数が少ない本校で、レストランと同じように作りたてのものを食べさせたいという熱い思いで取り組んでいただきました。
　本校の調理員さんと栄養士さんそして、３人のシェフによって給食を作っていただいています。いつもと違う給食のかおりに、子どもたちもとても楽しみにしています。どんな給食が食べさせていただけるか、とっても楽しみだな。

　２年生の国語「おにごっこ」を学習した後、自分でおにごっこを考え、そのおにごっこの説明を書きました。
　そして、今日は運動場に範囲の四角を描いたり、逃げ込む円を描いたりして実際にやってみました。やった後、どこを改良するとよいか、互いに話し合いました。その後、新たな鬼ごっこを本を参考に考え、相談していました。
　どんなおにごっこができるか楽しみだな。