フォローの原則は、必ず褒める。無理なら救う。子どもたちが全力でやった以上，必ず褒める。救うことが大切である。
修学旅行で5分前行動に遅れた男の子2人についてどうフォローをするか？
「立て。なんで遅れてきたんだ？というように厳しくしかる。」フォローはほめることだけではない。一生懸命やっている子、は救うことが大切である。でも，怠けている子については，厳しくしかることが大切。何事にも全力で演技できることが大切。ほめることも，叱ることも大切。
叱るポイントは、
１　その場でしかる
２　短く（時間）1点だけしかる
３　迫力をもって
雷は月に一回程度でよい。多いと、子どもたちはマヒしてしまう。発達障害の子は叱らない。（上手に流すということもフォロー）叱りっぱなしはダメ。子どもに、反省した素振りが見えたら、「わかった。子どもだから失敗は仕方ないね。次，5分前行動だからちゃんとしろよ。」と声をかける。そして、次の集合の時、しっかりできるようになったことをほめる。「みんなも，〇○君のように成長していこうね。」とフォローをする。ほめるために叱るのである。

　フリ・オチ・フォローで教室を温めることができる。フォローを意識することから始まる。
明石家さんまが、番組でしている一番の仕事は？ほかのゲストが笑っていない時に、さんま自身が笑う。
笑ってくれると、自分を認めてくれていると思うことができる。教室でも、このことは、一緒である。
これができれば，子どもたちは生き生きと動くようになる。

２人組で童謡を歌う。同じテンポの歌なので、つられたら負け。

　本人に分からないように、捜してほしいものを教室内に決める。そのものに近づいたら拍手をする。離れたら拍手はしない。拍手の音だけで、運よく見つけることができたら、スタンディングオーベーション。

電卓に、１２３４５６７９を入力する。それに２から８までのなかで好きな数字をかける。それに９をかける。＜大きなどよめき＞もう一度、１２３４５６７９を入力する。さっきとちがう２から８をかける。それに９をかける。＜再び、大きなどよめき＞理屈を言うと，１２３４５６７９を入力する。今度は、先に９をかける。なるほどでしょ？
１０÷９９、２０÷９９、７３÷９９、自分の好きな2ケタの数字÷９９。
１×１、１１×１１、１１１×１１１、左右対称になっている。筆算の仕組みがよくわかる。

　これは、手を交差させて、鼻と耳をつまみ、指示により、持つ手を入れ替えるゲームです。交差させるる時に、万歳をさせたり手を打たせたりして、チェンジさせる。くだらなさを共有する。くだらない失敗を責めるのではなく，笑いあえるのがいい。このネタの仕入れは，高齢者のボケ防止の運動から。

　鼻の下に鉛筆をはさむゲームです。落ちたら座ります。なかなか人数が減らない場合は、「まわる。しゃがむ。立つ。両腕を挙げる。横に振る。ジャンプ。早口言葉。」をやらせる。これは、何がすごいのかわからないけど，おもしろい。こういうゲームをするということは，先生の指示を守らせるということにつながる。

ミッキーマウスを描いてください。一生懸命描いて下さい。そして、必ず作品を完成させて下さい。（その後、お互いの作品を見せ合う）
教室は間違うところだというのではなく，失敗を笑いあえることが大切である。クラスで、この取り組みをする場合は、班で見せ合い、「似顔絵賞」「お笑い賞」等の賞を作り、取り組むとよい。
クラスで、紹介する場合は、お笑い賞の順番については、一番面白いものは最後、2番目に面白いは最後から2番目、3番目に面白いは最初に紹介するなど、順番の配慮がとても大切である。

２人組になって、右手と右手をタッチする。そして、クラスで一つの音になるようにする。次に、目をつぶってやってみよう。さらに、目をつぶって一回転してやってみよう。
教師が面白いことをしなくても，面白い仕掛けをすることで笑いができる。
先生が面白いことをするのではなくて，子どもたち同士で笑うことができるクラスがいい。
明石家さんまと島田紳介を比較すると、紳介の場合は、紳介自信が面白い。でも、さんまの場合は、登場しているまわりの雛壇芸人が面白い。我々がめざすのは、さんまパターンである。子どもたちを中心にするのが大切である。

難しいクラスは、たいてい冷めている。笑いが必要である。お笑いは、普通の教師でも教室にお笑いをおこせることができる。基本的に、コント５５号の欽ちゃんのパターンがよい。したがって、フリは教師が行い、オチは子どもで、フォローは教師でよい。

「両手指相撲」とは、お互いの両手を交差させて、指相撲を行う。これは、全体の雰囲気を温めるために、行うとよい。

「友達ビンゴ」とは、九つのマス目に、それぞれ質問が書いてあり、その質問に合う人を見つけて、マスにサインしてもらうゲーム。
取り組みだけさせておいて，後からのフォローがないことが多い。「たくさん勝った人がよい」「掃除を一生懸命やったほうが偉い…etc」と言っておいて，フォローが全然ない。ほめるということがないと子どもたちはやる気が下がってしまう。

おはようございます。拍手の練習をしましょう。強く細かく元気よく！拍手のポイントは、「強く細かく元気よく！」です。
　昔の授業は、導入，展開，…と言われましたが、今の子は退屈してしまう。今の子どもはCMに慣れている。いかに細かく区切って活動を入れていくかがポイントです。