アニタ先生は、とても明るく、日本人の気持ちをとても理解してくださる素晴らしい先生です。インドから来日して５年。最初はとても不安だったそうです。高雄小は職員が仲間の一人として接してくれたので、とても居心地がよかったとおっしゃっていました。それから、日本人の日頃の仕事ぶりを見ていて、もう少しゆとりをもって仕事に取り組んだ方がよいと助言をくださいました。日本人はどうもあくせく働き過ぎに見えるようです。そういえば、インドの方の休日の過ごし方をお聞きした際に、上手に楽しむ方法をよくご存じでした。学ぶ事がたくさんある方でした。今までの熱心で暖かいご指導と、明るく思いやりのあるお人柄に感謝です。そして、さようなら。See you again.And good luck！

　校長先生のお話は、みんなの元気なあいさつを聞くことができてうれしいこと、大きな地震と津波で懸命な作業が続いており、一人でも多くの命が助かることを祈ること、被災地への援助はできる限り行っていきたいこと、桜のつぼみについてでした。桜は元日から数えて、毎日の平均気温が６００度になると開花するそうです。春よ来いという気持ちですが、春は別れの時でもあります。６年生は６年間を振り返る大切な一週間という話もありました。
　なかよし委員会からの連絡は、今週のめあて「生活のまとめをしよう」の発表でした。　週番の先生からは、危険は目の前にあり、道路への飛び出しに気をつけること、卒業式に向けて、清掃に力を入れること、アニタ先生が最終日なので、感謝のことばをかけられるとよいことをの話でした。

　２年生も繰り返し試合をすることで、サッカーのゲームらしくできるようになってきました。宮沢賢治さんが「頭で覚えるのではなく、身体全体で覚えること。そのかわり大事なことは身体に染み込むまで何回でも教えるから」と言いました。その通りだなと実感いたしました。

　このクラスは、スペースをうまく使い、あまり固まることなくプレーできていました。担任の先生がサッカー経験者ということもあるのでしょうか事前指導や練習でそのようなポイントを押さえて指導していたのかもしれません。３年生でも、サッカーの試合らしいゲームができるのだと再認識できました。

　最後の委員会は、清掃道具の交換をしました。全ての教室や特別教室そして体育館など、できる限りの掃除道具を点検し、今回はほうきの交換をしました。約35交換ができました。外の竹ぼうきも交換しましたので、卒業式の準備などにも大変助かります。環境委員の児童の活躍と計画的に道具を補充していただいた事務長に感謝です。

　学級会で、話し合って決めていくことは、その過程が大切なことは言うまでもありません。友達の発言をしっかり聞き合うこと、怒ったような口調で発言しないことなどを最初の約束としました。約束事をしっかり守って、上手に一つ一つ決まっていきました。３年生でもしっかり話し合いが成立することが再確認できた時間でした。

　３年生も、男女関係なくどの子も、その子なりの積極的な動きが表れていて、頼もしいプレーが数多く見られました。試合後、相手のよいプレーを讃えて、握手をしていた男子がいて、スポーツマンシップは、まだ小さい児童でも心にしっかりあるのだと感心しました。授業の終末の振り返りで、全体にそのことを紹介しました。

　現役員の方々と来年度役員予定の方々、また、各委員会の現委員長・副委員長と新委員長・副委員長の方々で、スムーズな引継会が行われました。ＰＴＡ会長さんのあいさつで会を締めくくりました。

　「たのしいそろばん」は３・４年生で行います。３年生はそろばんとの出会いです。大きなそろばんを用いて、指の使い方を確認しながら授業を進めました。スモールステップで学習を進めたことで、児童はよく分かり、自信をもって多くの子が進んで挙手をしていました。

　児童は、前もって用意していた植物などを、液体窒素に入れて、一人一人実際に自分の手でくだく体験をしました。厚い手袋で、安全には十分留意して実験が行われました。−196度の窒素が物質に与える影響を目の前で実感できる貴重な機会になりました。「パリパリだ」「うわーっ、これ、はまるー」など、色々なつぶやき、感想が聞かれました。

　本時の最後の実験は、液体窒素による衝撃的な実験でした。窒素は−196度で液体になります。事前に液体窒素を準備し、入れ物に入れました。そこへビニールの柔らかいボールやきゅうりを浸しておきます。しばらくして衝撃を加えると、ボールは粉々になり、きゅうりはまるで木のような砕け方をしました。ボールが砕ける時の音はビニールとは思えないような爆発音でした。児童は目と耳で実感できましたので、液体窒素の低温の威力はきっと忘れないことと思います。

　物質が温度によって個体・液体・気体に変わることを鉛やガラス管でも実験しました。鉛は350度でドロドロの液体になりました。また、ガラス管は、徐々に柔らかくなり、そのうちにクニャッと曲がりました。児童は興味津々に見つめていました。

　物質が温度によって個体・液体・気体に変わることを様々な実験で実感する発展の授業でした。窒素や酸素をスプレーで出すことで、目に見えないことを伝え、次に水を温めて、水蒸気にし、さらに温めることで水蒸気が透明になる実験をしました。湯気の温度を計っても100度まではいきませんでした。よって、湯気は気体では無いことを確認し、温めた透明な気体は100度を越えていましたので、この状態で水は初めて気体になることを実験により児童は認識できたようです。特に驚いたことは、気体になった水で、マッチに火が付いたことです。

　どのクラスも朝の会で朝のスピーチを取り入れています。言語活動を大切にするためにも、毎日積み重ねています。友達の話をしっかり聞いて、そして、質問する。みんなが丁寧に聞いてくれれば、安心して話すことができます。

　雨が土を潤してくれて、木の苗や花壇は喜んでいます。子供たちは登校後早速運動場に飛び出し、水たまりを避けて上手に遊んでいます。多くの子供たちに外で元気に遊んでもらいたいです。

　４年生ともなると、周りを広く見ることができる子も表れ、空いたスペースにいる子へロングパスが入る場面も見られました。４年生も、男女混合での試合でしたが、試合の前に、チームのみんなができるだけ活躍できるといいことを伝えたところ、子供たちは十分にその意味を理解したようで、プレーに表れていました。女子がシュートを決める場面も見られました。やはり、シュートを決めた時が一番嬉しいようです。

　２年生のサッカーの試合もどうしてもボールに群がるのですが、積極的に動く中で、ゴールを決めた仲間をみんなで喜ぶなど、チームワークの芽生えが見られました。もめ事もなく、仲良く活動できたことが気持ちよく、十分にサッカーの試合になっていました。

　１年生にサッカーを教えて、試合をしました。ゴールはコーンにバーを付けた簡易ゴールです。子供たちは１つのボールを追いかけて夢中で活動をしましたが、はじめはゴールの方向も分からずただボールをけっていました。しかし、繰り返し試合をするうちに、ゲームらしくなってきました。子どもの一人が「えさに群がる鯉みたい」と言ったのには「よい気づきだな」と思いました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『ココロのヒカリ』
　　　　　　　　　　　　 作： 谷川 俊太郎　絵： 元永 定正

大人気絵本『もこもこもこ』の作者詩人谷川俊太郎さん×画家元永定正コンビの
　絵本です。『もこもこもこ』同様に言葉も単純で大人から子供まで何かを
　感じられる絵本です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　『ぼくんちどうぶつえん』
　　　　　　　　　　　　　　 作： 正道 かおる　絵： 大島 妙子

　
　家族を楽しく動物にたとえてあって、あったかくていいな〜と思いこの本を選びました。