６年生は、大地のつくりと時間の経過に伴う変化について学んでいました。水による浸食、運搬、堆積作用、それから火山活動による大地の変化などです。
　長い年月を経て現在の大地になっているのですが、そんな時間の経過も感じ取っていたようです。

　６年生の図工。多色刷り版画に挑戦しました。単色刷とも違って、とても楽しい作品ができあがりました。

　６年生は、国語で学んだことをもとにグループごとに「パンフレット」づくりをします。教科書では、和食についてのパンフレットが紹介されています。
　子ども達は、まず、何のパンフレットを作るのかを決めなければなりません。
　例えば、「日本の祭り」についてのパンフレットを作るとすると、祭りの何を調べるのか、全体の中身に対して、分担はどうするかなど、決めなければならないことがあります。
　タブレットを使って、調べたいこと、その中身を調べています。
　

　６年生は、大きな行事が終わりほっと一息。最上級生は何かと大変です。大役を果たし、きょうはほっと一息といった雰囲気が教室に漂っています。

　明日は、子ども達が楽しみにしている運動会。６年生は、最後の確認をしていました。子ども達には、「最後の運動会、存分に楽しむように。」と話しました。

　６年生が開会式等の動きの確認をしています。きびきびとした動きなど模範的な動きが要求される、それが６年生です。本校の６年生も、立派な演技にしようと懸命に取り組んでいます。立派です。
　少し背のびしながら成長する、それが最上級生ということなのでしょうね。

　６年生は、室町時代の文化の特徴を学んでいました。和の家の特徴である床の間、ふすま、障子のような今に通じる建築様式、墨絵等の文化の特徴を一人調べしています。

　３年生の教室に、運動会のめあてがはってあったので紹介します。とても上手にかわいらしくできましたね。

　６年生が「わくわくスクール」という講座で、銀行の方を外部講師に招き、様々な体験活動をしました。日頃何気なく見ているお金についてふり返るよい機会になりました。

　銀行の方が学校においでになり、クイズや、様々な体験活動を通し、お金についてのあれこれ、最近のキャッシュレスのメリットや課題等について学びました。
　銀行の方は、６年生が、とても明解で的確な回答をするので、驚いていらっしゃいました。

　６年生は、角柱、円柱の体積の求め方の勉強です。その中で、「半径５センチメートル、高さ４センチメートルの円柱の体積をもとめる」問題がありました。
　求め方の公式は「底面積×高さ」なので、次の式が成り立ちます。
　５×５×３．１４×４です。
　この式を見たときに、何人もの子がにやっとして「これはサービス問題だ。」と言いました。
５×５×４×３．１４＝１００×３．１４＝３１４と簡単に計算できるからです。
こういうことがわかると、算数が楽しくなりますね。
　

　６年生の３時間目はは書写。「湖」という字を書いていました。２文字だと慣れているのでバランスがとれるのですが、１文字は逆に書きにくいかも知れませんね。
　それでもさすがは６年生。筆づかいがとても上手でした。

　６年生は、いろいろな学習プリントがたまったので、ファイルにとじこんでいました。時々見直して復習するといいですね。

　６年生は、家庭科室でトートバッグを制作中。さきほどできた子も。作ったものが実際に使えるというのが、家庭科の魅力ですよね。唯一無二の自分の作品なので、愛着もわきますよね。

グループ学習にかぎらず、学級の中で安心して自分の意見が言えることはとても大切なことです。
６年生は、わからないときには友達に「問い返す」、友達の考えを別の言葉で「言いかえる」、友達の考えのよさを「指摘する」など、とてもいい雰囲気の中で学ぶすべを体得しつつあります。これが学校全体にさらに広めたいと思います。

　自分の考えと友達の考えを比較しています。友達が何を言いたいのか理解する力が問われます。それとお互いを認めあえる温かい関係がグループ学習成立のカギとなります。６年生は、日頃から明るく仲良しなので、自然な話し合いができていました。

　少し前まで暑くて仕方なかったような・・・。穂積地区に一気に秋が訪れました。手前のきんもくせいの香りが、なんともいい感じです。

　文章を読むことよりも、文章を書くことは難易度の高いことです。講演会で話を聞くよりも、講演会で話をするのが大変なのと似ています。
　６年生は、基本となる説明文の書かれ方の特徴、つまり読者を説得する技術を体得し、その技術を自分の表現に生かすという学習に臨みます。
　今日は、筆者の優れた表現技術について学んでいました。本当にがんばる６年生です。

　６年生は、来週月曜日に国語科の授業研究があります。
　本校では、自分の学習に見通しを持ち、お互いの考えを伝え合う力を育てる実践をしています。６年生、来週は陸上交歓会もありますが、学習も精一杯がんばっています。

　６年生は、鳥獣戯画についての説明文の読みとりをしています。
　読者がわかりやすいように、どのような説得の技法を使っているのかをとらえ、最終的には、自分が調べた何らかの「日本の文化」について、説明文を書くことになります。
　なかなか高度な学習でありますぞ。