１学期間お世話になったくつ箱の清掃をしていました。
　感謝の気持ちを行動で表すというのは、とても大切なことですね。

　５年生は、過日の報告文の仕上げをしています。報告文に書く中身がよくとらえられ、自分が報告したい内容が、順序よく記述されていますよ。

　５年生は社会で米作りがさかんな「庄内平野」の勉強をしていました。
　単元で勉強すること、調べてみたいことを話し合う、単元の「入り口」です。考えられる課題としては
○なぜ、庄内平野では米作りがさかんなのか。
○とれた米はどのように出荷されるのか。
○農家の人は、どのようなことを考えて生産を高める工夫をしているのか。
○農家の人の黒くは何なのか。
○米作りの課題は何なのか。
こんなことに集約されるでしょうか。

　５年生は、国語で調査したことを報告する文章を書いていました。
　何か別の書籍に書いてあったものを転記する際の「引用」などのしかたも学んでいます。情報収集、報告文のまとめ方といい勉強になります。

　５年生は、合奏の練習です。それぞれの心を合わせて、集中しないといい音楽は生まれませんね。それぞれのパートが自分がどんなふうに演奏するか、相手とどうあわせるかを相談していました。

　５年生もかえる足の猛練習中です。今日で外部講師の先生の指導は最終日となります。ピンポイントで「こつ」を教えてくださるので、子ども達の上達も早いのですね。本当にありがとうございました。

　５年生は、私たちの日頃食べている農産物が、どこから来ているのかを調べていました。広告のチラシなどからも産地がわかることもあるんですね。これからいろいろな私たちの身の回りにあるものの物流等を学んでいくんですね。

　５年生は、過日もアップした「ラダートレーニング」の様子を。準備運動でやっても、けっこうな運動量です。何人かの子は、５分程度でも汗だくになっていました。

　５年生は、パートを決めて合奏です。曲は「リボンのおどり」。心を合わせて、きれいな音楽になるようがんばっているようですよ。

　５年生は、算数の学期末のテストです。みんな真剣そのもの。

　５年生がパソコン室で、今疑問に思っていることや、これから調べてみたいことを決め、パソコンで検索していました。おやっ、シーラカンスについて、調べたい子もいますね。疑問を持つということは、学問の基本ですね。

　５年生は、基準量を１としたときの比較する量の割合を求めていました。この考え方、これからもずっと使う大切な考え方ですね。

　平泳ぎは、「かえる足」がむずかいしようで・・・。

　５年生は毛筆の授業。「道」としんにょうのついた文字を書いていました。なかなか文字のバランスをとるのが難しいみたいでした。

　５年生は、豪雪地帯である秋田県横手市の暮らしの工夫を調べていました。雪や寒さを逆に利用する工夫もされていて、子ども達もびっくりです。

５校時、高学年の児童たちが水泳の授業で、流れるプールをやっていました。
楽しそう。

　自分の一生か、男の子との約束か、手品師の葛藤を話し合っていました。自分や友達のの心を知るのにいい資料、いい話し合いでしたね。