いろいろな都道府県の形や特徴からクイズを出し合っていました。クイズにすると、とても盛り上がり、記憶にも残るようですね。

　算数の折れ線グラフの学習をしていました。棒グラフと違って、変化の様子をとらえるときに便利ですね。４年生は上学年の貫録がつき、落ち着いた勉強ぶりです。

　天気もよく、校庭で走る練習をしていました。家の中にいることが多かったのか、少し体がなまっていたかな？

　外の植物の生長の様子を子ども達が写真にとり、それを友達同士で共有することができます。また、それらを分類したりできるのでとても便利です。ロイロノートには、ほかにも学習に生かせる機能があり、さらに活用法を教職員で共有していきます。

４年生は「かんむり」「たれ」などの部首の学習をしていました。
その部首がつく漢字を出していくと、例えば「あめかんむり」なら雲、雷など天気などの自然に関わる漢字が出てきて、その一貫性を知ることで、漢字への理解が深まりますね。

４年生は、水についてのポスターの下絵を描いていました。文字の書き方の指導を受けていました。募集要項の優秀作品をみていたら、みんながぜんやる気がわいてきたようです。

　これまで休業中に借りた本は読んでしまった子がほとんどで、新しく本を借りていました。