今日の国語の時間は、ことわざについて学習をしていました。いろいろなことわざの意味を国語辞典などで調べていました。ことわざを知ると、生きていくうえでの知恵が学べますね。

　今日は算数の授業で「１けたをかけるかけ算の筆算」を学習しました。繰り上がりの数を書く場所に気を付けて計算していました。とってもノートがきれいに書ける３年生☆すばらしいです♪

　3年生は、3学期の作品展には版画作品を展示します。彫って作る版画ではなく、紙を貼りつけて版を作ります。今日は、作りたいものをネット検索しながら下絵を描いていました。

　今日の算数の時間は、計算のじゅんじょを考えて文章問題を解いていました。二つの式を一つにして考える方法を学んでいました。みなさんは、正しく答えを出すことができましたか。

　今日は、「たから島のぼうけん」の単元で、今まで書いてきた文章を、学習した表現の工夫を使うことで、ワクワクさせる文書に直していました。比喩やオノマトペ、体言止めや擬人法などの表現法を使ってワクワクする文章に直していました。最後に、書けた文章をペアの人と伝えあっていました。この授業は「書く力」を高めるための研究授業として行ったので、他のクラスの先生方も授業を見に来ていました。

今日は校外学習でした。
岐阜清流里山公園で昔の道具やくらしについて学びました。
また、体験活動も行い、楽しく活動することができましたね。

校外学習では、昔の町の様子や家の中の家具などを見ることができました。
また、万華鏡づくりではビーズを選んで、自分だけの万華鏡づくりに取り組んでいました。

　今日は、校外学習の日です。3年生はぎふ清流里山公園へ行きます。雨が心配されますが、みんな元気に出発していきました。現地での様子は後ほどアップをする予定です。

　今日の国語の時間は、同じ読み方で意味の違う漢字の使い方を学んでいました。文章から正しい漢字を考えて使う練習をしていました。

　今日は、先生から人権についてのお話を聞いた後で、人権標語を考えました。参考作品を見ながら、「標語は五・七・五が多いね」とつぶやいていました。人権は、一人一人が真剣に考え、大切にしていきたいものですね。この標語づくりをそのきっかけにしてください。

　今日の国語の時間は、自分で作った4コマ漫画のストーリーを文章に直して書いていました。イメージを広げるための言葉の使い方を工夫しながら文章を書いていました。

　今日は、国際交流員のアリス先生に来校していただき、ニュージーランドについて教えていただきました。マオリ族の言葉やハカダンスについて教えていただきみんなで実際に体験しました。

　今日は、これまで考えてきた組み立てを生かして文章を作っていました。4コマ漫画から組み立てを考えたものを文章にしてつなげていました。つなぎの言葉やオノマトペなども使って文章を書いていました。今回の授業は、研究授業として行ったので、他のクラスの先生が授業を見に来ていました。

　今日の国語の時間は、物語文の「三年とうげ」の読み取りを進めていました。「三年とうげ」での出来事を、起承転結の話の流れでまとめていました。しっかり読み取ることができたかな。

　今日の道徳の時間は、教科書にある「水やり係」のお話を通して、自分の考えを相手に伝え，相手の思いを理解しようとし，互いにわかり合ってよりよい人間関係をつくることについて考えました。お話のような場面になったときに、どんな風に声をかけたらいいのかを考えて、友だちと意見交換をしていました。

　今日の体育の時間は、運動場でハードル走の練習をしました。並べられたハードルをリズムよく跳び越して走り抜ける練習をしていました。

　今日の国語の時間は、教科書にある民話の「三年とうげ」を読んで、起承転結の組み立てについて考えていました。起・承・転・結のそれぞれの場面で、どのようなことが書かれているのかを考えていました。

　今日の国語の時間は、「たから島のぼうけん」の単元を学習しました。たから島の地図を見ながらぼうけんの様子を想像し、組み立てに気をつけながら書いていきます。興味を引く学習内容にわくわくしながら授業に取り組んでいました。

　今日はスポーツフェスティバル日和でした。
徒競走では、初めてのカーブを走りました。最後まで誰一人諦めることなく、走りきることができましたね！
　小信一武道会では、孫悟空の力強い動き、亀仙人のコミカルな動き、たくさん練習した成果が出ていました！キレのある動きがとてもかっこよかったです☆
台風の目では、息の合ったチームワークを発揮していましたね！真剣に走る姿、素敵でした！

３年生のかっこいい姿を見れてうれしかったです☆
お疲れ様でした！

　今日の図工の時間は、読書感想画の構想を練りました。動画で「泣いた赤鬼」のお話の読み聞かせを聞いた後で、どの場面のどの気持ちを絵にするのかを考えていました。