いよいよ、待ちに待った修学旅行が近づいてきました。今日は、体育館に2クラスが集まり、しおりの中の日程や注意事項について確認をしました。楽しむことはもちろん大切ですが、遊びに行くわけではありません。大徳小学校の看板を背負って行く、ということを意識して当日を迎えられるよう、しっかりと心作りをしていきます。

　体育の授業では、楽しく走る練習をしました。新聞紙を落とさないように走ったり、ケンケンパ！をしながら走ったり、平均台の上でじゃんけんをしたりしました。どのコースでも、一生懸命取り組むことができましたね！

　「廊下は静かに歩きましょう〜！」
　「右側を落ち着いて歩きましょう！」
　休み時間になると、廊下から5・6年生の声が聞こえてきます。「廊下歩行運動」のたすきをかけ、全校に呼びかけてくれています。
　落ち着いて学校生活を送れるといいですね。

　「ごはんは、口の中でだ液と混ざるとどうなるのだろうか？」
　小さい袋に入れたごはん粒にだ液を入れたものと、入れてないものでヨウ素液を加えて比べました。

　ご飯は口の中でだ液と混ざるとどうなる！？
水と混ぜたとき、だ液とまぜたときを比較して実験していました。

基本的人権とは・・・
「人間が人間らしい生活をする上で、生まれながらにしてもっている権利」
わかるようでわからない。
社会科の授業で実際の場面を例に考えました。

朝、登校が始まると「おはようございまーす！」「おはようございまーす！」という声が遠くから聞こえてきます。
６年生が全校にあいさつを呼びかける声です。
素晴らしい６年生。
あなたたちの背中を下級生は見ています。
本当にありがとう。

　くるくるクランクの土台からどのように飾りつけしていくかを真剣に考えていました。
どんな作品ができるのか楽しみですね。

自分で決めた目標の高さに挑戦です。
「ぼくは１１０センチの高さに挑戦します」
跳べたら拍手。
バーが落ちると「惜しい！」
友達の挑戦を応援する姿もすばらしいです。

　「今は洗濯機があるけど、昔はこうやって毎日手で洗っていたんだよ。」
　
　「ええ〜〜！すごい大変そう！！」
　「冬とかつらそう、、」

　洗たくのしかた、汚れやすい場所を知ると同時に、いつも洗濯をしてくれている家族への感謝も感じることができました。

　「うわ〜くさい〜〜！」
　「めっちゃきたない！！」
　今日は、自分のはいた靴下を手で洗う実習をしました。
　「特に汚れている場所はどこだと思う？」
　「つま先とかかなー」
　洗剤を溶かした水で、みんな一生懸命ごしごしと洗っています。洗い終えた水は茶色くにごり、こんなにも汚れていたことに気づくことができました。

　暑い日が続く中、今日は習字の学習に取り組みました。字のバランスに気をつけながら、みんなとても集中して書くことができました。

　授業中の反応や友達が発言した時の返す言葉などについて話し合いました。
　「自分の殻を破るといいと思う！」とか
　「うんうんじゃなくて、たしかに！っていうのはどう？」
　いろいろな意見が出ました。
　みんなのがんばりに期待しています。

　「あなたは、月の探検から帰ろうとしたところ、宇宙船が故障して帰れなくなりました。母船が助けに来てくれるまで、持っていけるものは次の１０個です。その１０個に、優先順位をつけてください。」

　「空気は絶対いる！」
　「水と食べ物も必要だなー」
　「ピストルなんているかな？」

　考えた末に決めた順位を、今度はグループで話し合って順位を決め直します。その後、順位の答えを渡し、「最初に自分で決めた順位との差」よりも「グループで決めた順位との差」の方が小さくなっていれば、良い話し合いができていたと言えます。
　今回感じたこと、学んだことをこれからの話し合い活動に生かしてほしいです。

　洗濯物を干す学習をしました。
「だれか前でやってくれる人ー？」
「はーい！」
何人かの児童が前で体験をしていました。

　体育館では、ボールを投げの授業をしています。狙った的にボールを当てたり、まっすぐ遠くにロケットを投げる練習をしました。班ごとにコースを回り、楽しみながら取り組みました。

　分数のかけ算の音声計算を行いました。
　「よーいスタート！」
　「２分の１！３分の５！・・・」
　みんな決められた時間内でどれだけ言えるか頑張っていました。

今日は、保健の先生から手洗いについてのお話がありました。オオカミの手のポーズで爪の汚れを取ったり、お山をつくって指の間をこすったりして、みんなで練習をしました。今日ならったことを忘れずに、毎日手洗いをしっかりしましょうね。

　「我は卑弥呼。特技はまじない。こう見えて、邪馬台国の女王をしていたのよ。」
　「私は小野妹子である。妹子という名前だから女の人と思われがちだが、男である！」

　授業で習った歴史上の人物のことを調べて、画用紙にまとめました。みんなとても意欲的に取り組んでいて、すばらしいです！！

　国語の授業で、筆者の主張に対して自分の立場を明確にして、その根拠とともに意見文を書きました。「筆者の主張に賛成？反対？」というテーマのもと、しっかりと自分の意見を文章にまとめることができました。
　教科書を見たり、分からないところを辞書で引いたりして、真剣に取り組む姿はすばらしかったです。