今日で長かった２学期も終わりの日を迎えました。
　今日は、お楽しみ会として、レクリエーションやプレゼント交換をしました。
　レクリエーションでは、子どもたちが主体となって、企画や運営を進めてくれました。行動力の高さに驚かさせました。
　プレゼント交換では、各班で考えて協力して作成した手作りのプレゼントを順番に配っていきました。手のこんだプレゼントをくじで選ぶ形式にしたり、袋に１つ１つ入れたりして、とても工夫されていました。
　２学期頑張った分、より楽しむことができました。本当によく頑張りましたね！ぜひ、明日からの冬休みは、ずっと支えてくれている家族のためにお手伝いを頑張ってくださいね！
　

　今日は風もなく、寒さもそこまで無くという良いコンディションの中での持久走大会になりました。
　５年生から距離が伸び、また昨年度に比べ、放課の練習時間もなく、練習量の少ない中で力を出し切れるか、とても心配されました。しかし、スタートラインに立った子どもたちは、全員無事に完走することができました。やりきったときの達成感を味わっているようでした。
　苦しいことにも前向きに頑張る姿は、とても素晴らしかったです。２学期もあと１日…６年生全員が笑顔でいられるよう、頑張りましょう！

　延期の延期でようやく持久走大会を行うことができました。「去年よりも順位をあげる！」「最後まで走り切る！」一人ひとりが目標をもって取り組みました。小学校最後の持久走大会。みんなよくがんばりましたね！

　今日のクラブ活動では、卒業アルバムに使うクラブの写真を撮影しました。みんな緊張しながらも、笑顔で撮ることができました。
　少しずつ小学校生活が少なくなってきたのを感じました。２学期も残り２日になりました。みんなで笑顔いっぱいで締めくくれるように頑張りましょう！

　６年生の社会科では第二次世界大戦の戦いが、どのように世界に広がっていったのかを学びました。ヨーロッパでの戦いから始まった戦争に日本がどのように参加し、太平洋を戦場にして争う太平洋戦争に突入したのかを学びました。

　廊下に掲示してある「冬の俳句」から５選。

「冬の朝　冷たい水が　手をおそう」
「北風で　枯葉が踊る　舞踏会」
「寒空に　きれいに光る　星たちが」
「ねことぼく　こたつの中で　まるまって」
「年明けの　星が消え去り　夜明けかな」

　６年生の書道では「正岡子規」の詠んだ俳句を毛筆で書きました。俳句に思いを寄せて、１文字１文字丁寧に手本を見ながら、書くことができました。

　６年生の図画工作では彫刻刀で彫った板にインクをつけて、紙に刷り始めました。「うまく線が出ない」「真っ黒になっちゃった」「薄すぎるなあ」など、なかなかうまく刷れませんでした。今回、うまくいかなかったことを生かして、次回の授業ではうまく刷れるように頑張ってほしいと思います。

　今日の４時間に雅楽教室が行われました。新型コロナウイルス感染対策から今年度は、昨年までのように学期の体験をすることができず、鑑賞のみとなりました。
　その中でも「楽器の音がとても面白かった」「楽器の音色がとても美しかった」「舞っている様子がすごかった」と思い思いに述べていました。
　今回は、６年生の児童の中に地域で神楽の舞をやっている児童がいましたので、演奏に合わせて踊ってくれました。子どもたちは、「がんばれ」と心の中で応援しながら、観ていました。
　昔から伝わる伝統行事について学ぶ貴重な機会となりました。講師の方々、寒い中でしたが、本当にありがとうございました。

　６年生の社会科では日本の近代史における重要なできごと、日清戦争と日露戦争を通して日本がどのような国になったかを考えました。　年表やグラフ、与謝野晶子の歌などの資料から子ども達は、２つの戦争で日本にどのような変化が起きたかを考え、話し合いました。

　英語でのスピーチを聞いた後、食事の内容について、どんな単語を聞き取ることができたのかをみんなで発表していきました。「朝食?昼食?夕食?」「どんなメニューかな?」「その食材の産地は聞き取れた?」
かなり難しいですが、いろいろな単語を結び付けて、食事の内容が明らかになっていきました。

　来週火曜日の持久走大会に向けて、試走を行いました。
　本番当日と同じように進めました。高学年のコースで一番距離も長く、大変ですが…さすが、最高学年です。一生懸命走る姿が見られました。
　肌寒いなかでしたが、息を切らして頑張る姿が印象的でした。今回計測した記録を１秒でも更新し、自分に厳しく走ることができるよう、頑張ってほしいと思います。

　理科のてこの学習で、日常生活にあるものの中で、てこの利用をしている物を探しました。はさみやペンチ、くぎ抜きの３つの点はどこか、班で考えました。体験コーナーも準備され、班で話し合って図の３つの点の場所にシールを貼っていきました。

　６年生の図画工作は彫刻刀を使って、版画づくりを行っています。自分の描いた下書きと版画の板の間にカーボン用紙をはさみ、板に下書きをうつす作業を行いました。作業の早い子は彫刻刀を使って、板を削り始めています。小学校生活最後の版画となります。子ども達は思い思いの作品を製作しています。

　昨日実験から導き出した「てこの法則」をもとに、理科仙人から出された問題を班で考えました。「左うでとつり合わせるにはあと90g必要だから・・・」班で話し合った後、考えが正しいかどうか、実感用てこを使って確かめました。

　６年生の図画工作は、一人一人が計画を立てて版画づくりに取り組んでいます。多くの子が下書きを終え、彫刻刀で彫る作業がはじまりました。自分が納得する作品になるように一生懸命、活動に取り組んでほしいと思います。

　算数の授業で、反比例の表や式の学習をした後、表で表された関係が、反比例かどうかを判断する問題を考えました。発表では、反比例になる理由として、表を横に見る考え方と縦に見る考え方を使って解決しました。最後に、わかったことをペアで説明し合いました。

　６年生の英語の授業では「Ｆｏｏｄ　Ｃｈａｉｎ（食物連鎖）」をお題として、英語でプレゼンテーションを行いました。みんなの前での発表ということもあり、不安や緊張もあったかと思いますが、どの子も一生懸命に英語でスピーチをしていました。

　６年生の図画工作では版画をつくる計画を立てました。どんな版画を作るか、黒一色にするのか、色刷りにするのか、など今までの図画工作の授業で勉強してきたことを使って、自分の作りたいものを考えました。素敵な作品が出来上がることを期待しています。

　６年生の理科の授業では、火山のはたらきと地層のでき方について実験を通して考えました。ビーカーの中に赤玉土と水を入れて、こすってまぜたものを顕微鏡で確認しました。