社会科の学習では、５５００年前の三内丸山遺跡の写真から、当時の暮らしを予想しました。たて穴住居や土器で食事を作ることなど、今の生活から考えられない当時の暮らしぶりを学習しました。

　理科の学習では、呼気と二酸化炭素の関係を、石灰水を使って確認しました。授業の最後には、授業のポイントを確認しました。
　国語では、６年生でも新出漢字が多く出てきます。そして、画数が多い漢字も増えてきました。全員で筆順を確認し、練習に取り組みました。部首や字形に気をつけながら、行いました。漢字は、コツコツ地道に取り組むことで、覚えていくことができます。積み重ねを意識して頑張りましょう！

　体育では、体育館で、高跳びの練習をしています。はじめは怖い気持ちと、自分の体がどうなっているのわからないという気持ちで、ぎこちなかったです。だんだん、はさみ跳びの形ができてくると、バーを跳びこすことができるようになってきました。

　今日は雨が降り、放課の時間に運動場で遊べない一日になりました。そんな中でも授業に集中して頑張っていました。
　書写では、「湖」という字を練習しました。左右や上下の組み立て方に気をつけて書きました。たくさん練習して上達していきましょう。
　家庭科では、夏をすずしくさわやかに過ごすための工夫を考え、学習しています。風がどのように吹いているのかを実際に確かめました。これから暑くなりますので、さわやかに過ごせるように工夫できると良いですね。
　１か月お疲れ様でした。明日から７月です！ぜひ頑張りましょう！！

　６年生の算数の授業では「文字と式」を勉強をしています。ある数量をＸとしてつくった式から、具体的な事象を読み取ることを学びました。今日は重なった色紙から、「Ｘｃｍ×４」が何を表しているのかを考えました。子ども達は真剣な表情でじっくりと問題に取り組んでいました。

　６年生の社会科では「市議会」について学びました。市役所でつくられた計画書や予算が、どのように議決されるかを話し合いを通して学びました。

　国語のテストは、今までとは少し異なり、カラーで表裏のテストです。さすがは６年生。「はじめましょう」の合図で一気に集中力が増しました。

　今日は、運動場でハードル走を行いました。ハードルに画用紙を貼り、まっすぐ足を伸ばして足裏でける意識で跳ぶことを練習しました。
　リズムよく３歩で跳ぶことに加えて、今日はきれいなフォームで跳ぶことを意識しました。低い姿勢で跳ぶ時間が短くなるほど、タイムも速くなります。
　暑い中ですが、とてもよく頑張りました。どんどんタイムが縮まるように頑張りましょう！

　家庭科では、暑い夏を涼しくするために、日本人はどんな工夫を生活の中でしていたのかを考えました。
　うちわは使ったことありますね。ゆかたや甚兵衛はどうかな。

６年生は理科室で「気体」について学習をしました。窒素、酸素、二酸化炭素の中でろうそくの火がどうなるのかを比べる実験をしました。実験を通して、それぞれの気体の性質を学ぶことができました。

　毎日の生活の中で、税金の使われている所を探しました。水、ごみ、学校もそうですね。
「教科書はどうですか。教科書の裏見てごらん」『税金でって書いてある』「いくらって書いてある？」『\0000って書いてある。ただなんだ』

　６年生の体育では、運動場でハードル走、体育館で走り高跳びを行っています。両方とも４年生のときに取り組んだ単元です。ポイントを思い出しつつ、どのようにすると速くなるか、高く跳べるかを考えて取り組んでいます。
　走り高跳びのピットを使った練習の前には、振り切りの練習や脚を振り上げる練習に励んでいます。
　少しでも良い記録が出せるように頑張りましょう！

　社会科の暮らしの中の平和主義の学習で、原爆の被害の大きさと日本が二度と戦争をしないための、非核三原則などの学習をしました。その後、世界中に多くの核爆弾があるのはどうしてだろうか、という難しい問題について考えました。

　６年生は理科室で「ろうそくが燃え続けるには何が必要か？」を確かめる実験をおこないました。子ども達はみんな、興味津々で実験に臨んでいました。

　暑さにも負けず、６年生は授業に集中して取り組むことができています。しっかりと聞く姿勢をつくり、授業を受ける姿はさすが最上級生と言えます。

　学校が再開して２週目が終わりました。６年生は、授業をとっても頑張って取り組んでいました。
　新しい教科担当の先生の授業も始まりました。たくさん学んで、力をつけてほしいと思います。
　土日はゆっくり休んで、また来週元気に登校するのを楽しみにしていますね。

　線対称に続き点対称の図形の学習をしました。２枚の紙を使って、半回転して重なる図形を確認した後、学習を進めていきます。やはり、対応する直線をみつけるときに、対応順を気にしてみつけるところに気を使いました。

　「私たちの生活と環境」の学習で、生きていくのに何が必要かをまず考えました。「水、空気、食べ物・・・」などの意見が出ました。教科書の図を見て、関連したものを探して発表しました。身近な生活の中で、環境を気にしていろいろな工夫がされています。

　学校再開２週間目。授業もいろいろな教科が始まり、いろいろなことを学び考えています。算数では、線対称。臨時休校中に宿題で予習をしていたので、イメージがつかめますが、対応順は頭を使います。家庭科では、朝ごはんについて考えました。朝ごはんを食べる人でも、「主食＋おかず＋汁物」をバランスよく食べている人はとても少なかったです。では、どうすればよいのかを考えました。

　国語の詩の学習で、春から連想される言葉をイメージマップで表現していきました。
「つくし」「さくら」「しろつめぐさ」「毛虫」など、人によって連想されることが違って面白いです。できれば、４月に学習できたら、もっと豊かな発想ができたかもしれませんね。