真剣に話を聞いてメモを取ったり、質問をしたりすることができました！

　今日は社会の勉強のため、中伝毛織さんに工場見学に行きました。工場の中のたくさんの種類の機械や糸、反物を見せていただき、実際に本物に触れることでたくさんのことを吸収した様子の子どもたち。一生懸命にしおりに学んだことを書きこむ子がたくさん見られました。

　今日は、「ちいちゃんのかげおくり」の話から、一番心打たれた場面について感想を書きました。グループでの意見交流では、「同じ場面を選んだけど、感想は友達と違っていました。」と、それぞれの捉え方の違いを感じていました。

　みんなで順番に音読した後、主人公のちいちゃんの気持ちや、２つのかげおくりの違いについて考えました。班でそれぞれの考えを付箋を使って意見交換をしました。

　３年生の国語では、あまんきみこさんが書いた「ちいちゃんのかげおくり」という物語文を通して学習を進めています。今日は、第４場面のちいちゃんは、幸せであるかを文に即して考えました。友達の意見を聞いて、「なるほど」とうなづいたり、「それはぼくの考えとは違うな」と自分の考えと比べたりしながら、考えを深めました。クラスみんなで意見を交わしながら授業を進めています。

算数では、コンパスで円をつくり、その中に二等辺三角形や正三角形をかく練習に取り組んでいます。

　今日の図工は、透明な材料を使って「クリスタルファンタジー」という単元に取り組みました。数日前からたくさんの材料を家から持ってきている子もたくさんいて、みんなが楽しみにしていた時間です。
　力作がたくさんできそうです。

「よーい　ドン！」の合図で、リレーがスタートしました。バトンの渡し方やもらい方の練習を行った後に、５チームに分かれて競争しました。自分たちのチームを元気いっぱい応援する声が運動場から聞こえてきました。

　3年生になって半年が経ち、新しく始まった習字の学習にもだいぶ慣れてきた子どもたち。筆遣いも、1学期の始めと比べると、ずいぶん上手になってきました。

　今日はいい天気だったので、外で国語の「ちいちゃんのかげおくり」に出てくるかげおくりという遊びを実際にしてみました。まばたきしないで、10数えて空を見ると・・・

自分のかげが空に浮かんで見えました。歓声をあげたり、いろいろなポーズでかげおくりをしたりしている子がたくさんいました。

　文章を読んで、主人公のちいちゃんの気持ちを考えました。
　自分の考えをプラスとマイナスの色分けをした付箋に書き込みました。そして、班で意見交換をしながら画用紙にまとめていきました。

　音楽の授業のはじめに「君をのせて」を歌っています。音楽室中に響く、大きなきれいな声で歌うことができています。

　国語では「ちいちゃんのかげおくり」の学習が始まっています。「かげおくりをみんなでやってみたいね。」と話をすると、一部で、かげおくりブームが到来しました。
「先生！朝ね〜かげおくりしてみたよ。」「先生〜ほらほら、かげおくりができそうな空だよ〜」「先生〜昼放課、鉄棒のあたりでかげおくりできたよ！」
晴れ間をぬって、みんなでかげおくりに挑戦しました。雲が多い空だったので、うまくできない時もありましたが、何度か挑戦。
「ひとーつ、ふたーつ、みっつ…」ちいちゃんと同じようにみんなで数えました。
空に白い影が浮かび上がると、「おー！！」ととびはねて喜んだり、色んなポーズをとったり、まばたきしないように、まぶたをおさえていたり、かわいい姿がいっぱいでした。この空がいつまでも、みんなにとって楽しい空でありますように。

　理科の授業で校庭に生き物を見つけに行きました。かえるやバッタなどの生き物に出会うことができました。手で持って観察している子もいて、身近な生き物と触れ合うことができました。

　図工では、紙粘土を使って小物入れを作っています。自分の名前をローマ字でいれたり、動物を作ったり、楽しそうな作品がたくさんできています。完成が待ち遠しいですね！

　社会科の学習でスーパーマーケット見学に行きました。バックヤードの中まで見学させていただき、子どもたちは、お店の裏側に興味しんしん。店内でも意欲的に質問していました。お店で働く人たちは、お客さんのために、色々な工夫や努力をしている事に気づく事ができました。
　平和堂のみなさん、お忙しい中、見学させていただき、ありがとうございました！

＜子どもの「平和堂のみなさんへ」のお手紙を一部紹介します。＞

「一番心に残ったことは、お客さんの事を第一に考えてくれていることです。」
「肉や魚が並べてあるとこになぜ鏡がついているのか理由がわかってよかったです。」
「レジで「ありがとうございました。」とにっこりほほえむ店員さんを見て、お客さんはうれしいだろうな。と思いました。」
「いつも買い物をしている時は、当たり前だと思っていることも、お店の工夫だったんだと思いました。」
「バックヤードを出る扉の前に「笑顔とあいさつ」と書いてあって、お店の人はこのような事を心がけていてすごいなと思いました。」

　図画工作では、思い思いの世界を考え、「とびらをあけると中から・・・」と想像力を働かせて作品づくりをしています。とびらの形も工夫し、彩色をしていよいよ仕上げです。みんなの作品のとびらの中には、どんな絵が隠されているのかな。

　今日は身体測定がありました。4月に比べて、どの子も少しづつ背が伸びて大きくなっていました。測定の後は、保健室の柴山先生から睡眠についてのお話を聞きました。
　今日から睡眠調べがあります。今日学習したことを生かせるように、早寝早起きをがんばってね！！

　算数の時間に、巻尺を使って長さをはかる学習をしました。ものさしとはかりかたが違うので、慣れるまでは難しそうでしたが、グループで協力しながら、はかる練習をしました。今日は校庭に出て、木の周りの長さをはかりました。巻尺はまるいもののまわりの長さをはかることができるということや、０の目盛りの位置に気を付けてはかることを確認しました。

　国語の時間に、運動会で心にのこった事を作文にしました。同じ競技をしていても、思いはそれぞれです。子どもたちの作文の一部を紹介します。

　＜短距離走＞
「練習の時は負けても、そんなに気にしていなかったけれど、本番の時は全くちがった心が生まれてきた。」
「みんな２年生の時とはちがって、誰が１位になるかわからない、ねばり強い走りだった。」
　＜棒引き＞
「一人で二人を相手にして引っぱっていたら仲間が助けにきてくれてうれしかった。」
「仲間のおかげで運命の一本がとれた。」

　＜ともに（表現）＞
「みんなで心を一つにしておどれて楽しかった。来年も『さすが４年生！』というところを見せたい。」
「お母さんが見に来てくれたので、はずかしかったけれど、お母さんにパワーをもらって元気におどれた。」　

　＜その他の競技など＞
「紅白リレーを３年生の代表としてがんばれたことが一番心にのこっている。」
「紅白リレーを走り終わった後、友達がうちわであおいでくれたり、『がんばったね。』と声をかけてくれてうれしかった。」
「高学年の応援団の子たちが、勝っても負けても一生懸命声を出していてかっこよかった。」