自分の興味がある動植物についての発表会を行いました。朝から緊張している子どもたちもたくさんいましたが、自分ができる事を一生懸命がんばって発表しました。

＜子どもたちの感想＞
☆私は、話すことが苦手だけど、がんばって話せてよかった。
☆たくさん練習をくり返し、つみ重ねた成果がででよかった。
☆1回目よりも、2回目、3回目は声が出せれるようになってよかった。
☆みんなに、自分の好きな生き物について知ってもらえてよかった。
☆元々のこの動物がすきだったけれど、調べてからもっと好きになった。
☆同じ動物だけど、調べた子によって、内容が少し違っておもしろかった。
☆生き物のいろんなヒミツを知ることができてよかった。
☆これからも、疑問に思ったことは調べていきたい。
☆指をさしてくれていたので、分かりやすかった。

保護者の皆様、総合の発表中、子どもたちと一緒にクイズに参加してくださったり、発表者へ拍手をしてくださったりと、温かく子どもたちを見守ってくださり、ありがとうございました。お忙しい中、参観ありがとうございました。

　テストを受けている教室は、シーンととても静かです。みんな時間いっぱい考えています。また、練習の時間には、自分のペースでどんどん解いていきます。どちらも頑張りました。

　理科の学習で、温度計の使い方を学びました。正しく水の温度がはかれるように、赤い液だめの位置に気を付けて温度計を水の中に入れます。
　今日の水道水の温度は、約２０度でした。

＜あるクラスの一コマ＞
温度計を落とさないように、両手で慎重に温度計を返却しにくる子どもたち。両手で先生に渡しにくるその姿はまるで優勝旗授与式のようで…

子「おめでとうございます！」　
先生「ありがとうございます！」

無事、温度計が先生の元へ返却されました。

　3年生は、総合的な学習の時間に、興味を持った動植物について調べ、情報を整理し、まとめ、伝える学習をしています。調べたきっかけはそれぞれ違います。
「家で飼っているハムスターのことをもっと知りたかったから。」
「水族館でみたイルカショーがすごかったから。」
「有名で名前をよく聞くけど、どんな生き物かよく知らなかったから。」　などなど。
みんなの前で話す事が得意な子ばかりではないですが、ひとりひとりが、自分ができることを一生懸命がんばっています。