6年生は体育の授業で「フラッグフットボール」に取り組んでいました。
　フラッグフットボールとは、アメリカンフットボールを基にした簡易化されたゲームで、タックルで攻撃を止める代わりにボール保持者のフラッグを取るため、身体接触が少ない運動です。
　攻守交代であることに加え、プレーごとに作戦を話し合う時間（ハドル）を使ってプレーイメージを共有することができるため、考えた作戦を実行しやすいことが特徴です。作戦がうまくいかないときには、どうすればうまくいくか、みんなでアイデアを出し合いながらチームの課題を解決しています。
　楽しそうに走る姿が印象的でした。

６年生の算数では、「分数×分数」の学習をしています。
今日は、辺の長さが分数になっている長方形の面積や直方体の体積を求めました。

６年生の体育では、タグラグビーをしています。
今日は、チーム対抗戦をしました。試合前の練習をチームで行い、その後作戦を練り、ゲームに臨みました。

　調理実習を行いました。
　６年生は炒める料理がテーマなので、「青菜いため」に挑戦。
　５年生の時と比べると少し手つきが良くなってきたかな。

　塩コショウだけでも、十分おいしくなると感じた子もたくさんいたようです。
　家では自分流にアレンジをして、作ってみるのもよいですね。

６年生は、調理実習で青菜の油いためを作りました。
「洗う・切る、いためる、味付けをする、盛り付け」の手順で青菜の油いためを完成させました。試食すると、思わず笑顔になりました。後片付けもしっかりできました。

　6年生は整数×分数の学習をしています。
　「整数は１を分母とする分数にする」「帯分数は仮分数に直す」ことを意識して、計算練習に取り組んでいました。

今年、６年生は掃除分担に「１年生の教室」が入っています。
掃除がまだまだ上手にできない１年生に掃除を教えたり、１年生の教室を掃除するといった内容です。
丁寧に優しく声を掛けて、掃除をサポートする姿は、とても微笑ましいものです。

今日も６年生があいさつボランティアを頑張りました。
６年生の「おはようございます！」に対して、爽やかにあいさつを返してくれる子がたくさんいました。

　６年生は社会科の授業で「裁判所の働き」について学習しました。
「どうして１回じゃなくて、３回も裁判をすることができるんだろう？」という問いに対して、グループで意見を交流しました。
　全体発表では、「裁判が１回だと裁判官が間違うかもしれないから」「憲法で基本的人権の尊重って言われていて、人権を守るために慎重に裁判するため」「裁判を３回やる間に十分な証拠が見つけられるから」などの意見が出されました。
　今日の学びが、私たちの社会に目を向ける一歩になるのではないでしょうか。

６年生の英語の様子です。
今日は、日常生活を尋ねて答える学習をしました。

６年生の理科では、「植物の成長と日光の関わり」の学習をしています。
今日は、日光が当たる葉にはでんぷんができ、日光が当たらない葉にはでんぷんができないことを実験で確かめました。

　今日は写生会の絵の鑑賞会の様子です。自分の作品の振り返りを書いたり、友達の作品を見て、いいところを書いたりしました。次回につながる有意義な時間となりました。

６年生の家庭科では、「いためる調理で朝食のおかずを作ろう」の学習をしています。
今日は、和食と洋食、それぞれの栄養素を調べ、どちらの方がバランスがよいかを考えました。

６年生の算数では、「文字と式」の学習をしています。
今日は、ＸとＹの関係を式に表して調べました。
６年生の算数は、学級を２つに分け、少人数で授業を行っています。

６年生の図画工作では、下絵に着色をしています。
色の重なりを意識して色を塗ることで、色に変化がうまれ立体感のある作品に仕上がりました。

ペアの子との顔合わせ。
手作りの名札を交換して、ゲームで遊びました。1年生を誘導する姿は、まだ少したどたどしかったですが、すっかり「仲良し」になっていました。

頑張って作った『ブンブンごま』も気に入ってもらえたようで、よかったですね。

これから1年間、よろしくお願いします。

６年生の社会科では、「わたしたちのくらしと日本国憲法」の学習をしています。
今日は、日本国憲法の三原則の一つである『国民主権』について学びました。

　今日は校外学習で国府宮神社と宮浦公園に行きました。国府宮神社では職員の方に神社の歴史について丁寧に教えていただきました。その後、神社の敷地中で写生会をしました。様々な角度から建物や風景をとらえ、描くことができました。最後は宮浦公園でクラスレクリエーションを行いました。子どもたちの笑顔をたくさん見ることができ、すてきな１日となりました。

６年生の算数では、「対称な図形」の学習をしています。
今日は、点対称の図形の対象の中心を見つけました。
練習問題まで解くことができました。

６年生の国語の授業の様子です。
物語文「帰り道」で、登場人物の視点の違いに気をつけて、本文を読みました。