よりよい社会にするための意見文を書きます。その意見を伝える上で根拠となることを調べました。インターネットでは、たくさんの情報がありますが、その中で、自分の必要とする情報を取捨選択することに注意するようにとの指示がありました。
　限られた時間を使って、真剣に取り組みました。

【未来に生きる力を育むため】

　国語の時間に読んだ「たのしみは」で始まる短歌が掲示されました。子どもたちの生活のほほえましい楽しみが表現され、とてもいいなと思いました。

【確かな学力を育むために・豊かな心を育むために】

　ナップザック作りに一生懸命に取り組んでいます。修学旅行出発前には完成です！

　皆既日食、金環日食の仕組を学習していました。何が違うからなのか、漢字の意味を確かめ、理解をしました。「次の金環日食は、みんなが２３歳か２４歳のころ、北海道で見ることができる」ということを聞き、夢をふくらませていました。

【確かな学力を育むために】

　朝の時間を利用し、修学旅行に向けての話をしました。お土産の話で、盛り上がりました。子どもたちにとって、とっても楽しみな行事です。

【豊かな心を育むために】

　「たのしみは」で始まる短歌を小筆で、字配りと点画のつながりに気をつけて書きました。いろいろな「たのしみ」があり、個性が輝きます。


【確かな学力を育むために】

　みんなでお弁当を見せ合いながら楽しく食事をしました。やはりお弁当は格別においしいです。保護者の皆様、お忙しい中ご準備いただき、ありがとうございました。

【豊かな心の育成に向けて】

　今日はお家の方に作っていただいたお弁当を食べました。みんなと食べるお弁当はとてもおいしく感じました。

【豊かな心の育成に向けて】

　ナップザックづくりをしています。この作品は、修学旅行で使うものです。入れた物が落ちないように丁寧に作っています。今日は、口あき止まりのところをしつけをした後、ミシンで縫いました。心を込めて取り組んでいます。