水と空気の温まり方を映像を使って確認していきました。熱せられたところからどのように温まっていくかをサーモグラフィーで見ることで言葉への表現につなげました。

　１の位に立たなかった場合は０を入れて計算をする練習をしまいした。マス目にきちんと合わせて計算し、練習問題を解いていきました。

　算数の時間です。小数の割り算の練習に取り組み、小数点の打つ方について皆でポイントを見つけて発表し、間違えないように工夫しました。

　２時間目の体育です。短縄跳びの練習をしてから、半分に分かれて大縄とびの練習をしました。時間内に跳べる回数が増えました。持久走の練習も始まり力いっぱい取り組んでいます。

今日はセルフディフェンス講座がありました。「セルフ＝自分」「ディフェンス＝まもること」つまり、自分の守り方を講師の方から教えていただきました。不審者に遭ったときの身の守り方から、日常生活での友だちとの付き合い方まで幅広く学ぶことができました。自分を守ることも、自分を大切にすることもセルフディフェンス。相手の思いを考えながら上手にコミュニケーションをとることは、高学年に向かう中で大切なことです。相手の気持ちを考えることが、しいては自分を大切にすることにつながるという訳です。学校での人権週間にこのような講座を受けることができて良かったです。

音楽で「おどれサンバ」に合わせてリズム打ちの練習をしました。シェーカーやアゴーゴー、フロアートム、ミニマラカスといった楽器でリズム打ちをしました。サンバのリズムに合わせて音をよく聞いて演奏しました。

　理科で「金属の温まり方」を学習しました。金属の棒や板に蠟をぬり、どこから溶けていくかを観察しました。カセットコンロの使い方にも慣れてきてしっかり実験し観察しています。

図工では、初めてのこぎりを使いました。先生の見本で使い方を確認し、子どもたちは上手に使いこなすことができるようになりました。作ったものはそれぞれですが、頭の中に描いたものを形にするという楽しさを味わうことができたようでした。色の塗り方にこだわる子、やすりをかけてつるつるにこだわる子など様々で、造形への関心が深まりました。

　「ギコギコトントン」が完成に近づきつつあります。整理箱になったり、動物になったりと板から子どもたちの発想が生かされた作品ができあがりました。友達と協力して仕上げを行いました。

今日の音楽の時間では、ソーラン節やまつりうたを、たいこに合わせてみんなで演奏してみました。低温に響く太鼓の音がとても心地よかったです。ぜひこれからも、いろいろな楽器にチャレンジしていってください。

　英語の時間です。どんなパフェが好きかを尋ねています。そして果物を英語で表現してパフェに入れてもらいました。カードを見て楽しくペアで対話をしました。

What do you want? ほしいものは何かな？の学習を担任の先生としました。
食材の言い方や欲しいものを尋ねたり要求したりする表現に慣れ親しむ練習です。
始めに全体でWhat do you want? I want (potatoes), please. How many? (Two), please.Here you are. Thank you.
と全体で練習してから席の前後や隣同士で練習しました。とても楽しく会話ができました。

　図工で「ギコギコクリエーター」の学習をしています。
　のこぎりの扱い、切ってできるいろいろな形や長さの木や板を組み合わせてできる形をくぎと接着剤でつないでいきます。

先週末は、親子読書へのご協力ありがとうございました。お家の方に読んでもらった子やお家の方に向けて読んだ子、兄弟に読んであげた子など様々でしたが、いい時間を過ごせたとありがたいお話をいただきました。いつも学校行事へのご協力感謝します。
今日は2年生の子たちに向けて本を読んであげました。図書館で「喜んでもらえるように。」と悩み決めた本。2年生の子に向けてゆっくりと読んであげることができました。相手のために自分が考える。こういう経験が心を育てます。

今日は、2年生と一緒に本を読みました。2年生の気持ちを考えながら一生懸命選んだ本を心を込めて読みました。2年生に楽しんでもらえて、幸せそうな4年生のみんなの顔が心に残りました。

　リコーダーの演奏の練習をしました。「ゆうやけこやけ」「思い出のアルバム」を指使いに気をつけて練習しました。

　ポートボールの試合です。チームで声を掛け合ってパスをしてシュートへつなげていくよう皆で頑張りました。

今日は「What do you want?」の練習をしました。複数の言い方にも気をつけて友達と練習です。

今日の朝の読み聞かせは、クリスマスの本とかわいい子犬のお話でした。朝から心がほっこりしました。本当にありがとうございました。

　国語で「アップとルーズで伝える」の単元を学習しています。今日は段落どうしの関係や文章の組み立てを考えるために、説明の写真と文章の対応関係を考えました。