5年生 国語科 学校をよりよくするために
国語科の学習で、「学校をよりよくするために」課題をあげて、話し合いをしています。取りあげた課題を解決するための改善策を付箋に表し、自分の立場を明確にしながら話し合いを進めているところです。次回は、話し合った結果を共有します。各グループどのような結果が出るのか、楽しみです。
5年生 図工科「多色刷版画」刷り始めました5年生 朝食を考えよう
今日は、主任栄養技師による食育の授業がありました。なぜ、朝食が大切なのか、データを基に考えました。ある献立に一つメニューをプラスして、栄養バランスを考えた朝食を作り、それをクラスで共有しました。ぜひ、休日に作ってみてはいかがでしょう。
5年生 彫りすすめて重ねて重ねて
今日は版木を彫り進めて、刷り進めることにもだいぶ慣れてきたようです。コツを掴み、友達に版画用紙をもってもらい、二人で版木に用紙を乗せる息の合った様子も見られました。続々完成に近づいています。
5年 総合 プログラミング5年生 音楽「キリマンジャロ」5年生 学活「朝食について考えよう」5年生 図工「多色刷版画」5年生 家庭科「ランチョンマット」
家庭科では、ミシンの使い方を覚えて、ランチョンマット作りを始めました。チャコペンで、2cm幅のぬいしろ部分の印を付けました。「布だから、印を付けづらい。」「2cmの印は、間隔あけて数カ所つけていく必要がある。」と友だちと励まし合いながら、丁寧に印を付けることができました。ミシンで縫い始める児童もいました。ミシンやアイロン等を使用するので、職員室の先生にもご協力いただいています。
5年図工 版画の様子5年生 彫りすすめて ぬり重ねて
今日は版画の学習の2時間目でした。版木を彫り進めて、塗り重ねていきます。1回目にどの部分を彫るのか。考えて彫ります。そして、1回目の部分を彫り終わってから、インクをつけて刷ります。版画ですから、彫ったところに色はつきません。これを3枚刷った後に次の工程です。次は、版木を洗い、版木を拭いて、残したい色のところを彫り進めます。つまり、先ほど刷った版画用紙に、ぬり重ねるので残したいところを彫るのでぬり重ねても前のインクの色が残ります。こうしたことを2回か3回繰り返して完成です。昨年度とは、ひと味違った版画の作品に仕上がります。今から完成が楽しみです。
おいしいお弁当
今日はお弁当の日。カレーやラーメンもいいけど、やはりお弁当がいいね!楽しく、もりもり食べて、あっという間に完食。おいしいお弁当の用意をありがとうございました。今月はお弁当の日が、あと3回。お弁当の用意をお願い致します。
5年生 ランチョンマット作成
今日はランチョンマット作成に入りました。ものさしを使って、布に印をつける作業が算数の線引きとは違うので、苦労しながらしるしをつけていました。これまでのミシンの学習の成果を生かして、作成できました。あとはフェルト地で名前やマークをつけて完成です。
5年生 図工「版画」
図画工作科では、版画に取り組んでいます。図書室に行き、図鑑や写真を見ながら、イメージを膨らませました。「カメが泳いでいるところにしようかな。」「お城の上を鳥がとんでいるところにしたら、おもしろそう。」と、友だちと話をしたり、下絵を描いたりする姿が見られました。
5年生 学年集会
5年生の学年集会を行いました。今回は、生徒指導主事から全校生に話があったことについて話をしました。友だちの物を触らないこと、友だちの物を移動させたり隠したりしないこと、困っている友だちがいること、嫌なことや困っていることががあったら言葉で伝えてほしいことなどについて、子どもたちに分かりやすく、具体的に伝えました。真剣に話を聞き、考える姿が見られました。
5年生 プログラミング
総合の学習時間に、ICTの先生にサポートしていただきプログラミングの学習をしました。今年度は、レゴマインドストームという学習です。プログラミングにより、レゴを動かす学習ですので、条件を三つ出して操作していました。3秒動かすのですが、車輪の回転数によりスピードの速いもの、遅いものがあり、いろいろ試しながら楽しんでいました。次回は、右に90度回転させることができるようにします。
5年生 人権教育
郡山市人権擁護委員の方が来てくださり,人権教室の授業をしてくれました。「いじめ」という行為を例に、登場人物に気持ちを考えることを通して、他人への思いやりの心、自尊感情、多様性といった人権尊重意識を養う機会となりました。真剣に考えたり、自分の考えを発表したりすることができました。
5年生 「絵本の窓」5年生 運動会練習「みどりっこダービー」
運動会練習をがんばっています。ラジオ体操も整列の仕方も以前よりも上手になっていました。子どもたちも、運動会に対する目標をしっかりともち、真剣に取り組んでいます。今回は、実際に馬を持ちながら走り、次の人へと渡しました。カーブがあり、走りづらい場面もありますが、4人のグループで励まし合ったり、声を掛け合ったりしています。
5年 人権教育 |
郡山市立緑ヶ丘第一小学校
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