５・６年生の白熱した意見の応酬に、圧倒されていた３年生でしたが、途中から自分たちも意見を述べたくなってきました。もう一度事件に至る経過をおいながら、細かな事実を確認しあいました。最終意見を闘わせた５・６年生。裁判員役の３年生が「有罪」か「無罪」かを決定しました。結果は、６人の意見はまっぷたつ。判決を下すには、まだ議論が必要です。

　６年生の熱い討論に「異議あり」と挙手をする５年生。被告に対する深い洞察を加える意見が出されました。

５・６年生は、道徳の時間にある裁判事件簿を読み、その記録を丹念に読みとりました。被告は、「正当防衛の無罪」なのか、「計画的な犯行の有罪」なのか、議論が白熱しました。最初は「無罪」を主張する５・６年生が９割でしたが、議論をするうちに無罪にかたむく５・６年生。５・６年生の意見陳述を聞いて、裁判員役の３年生はどう判決を出すのでしょうか。６年生が白熱した議論をくり広げました。

　楽器を引きつぎ、新鼓笛隊の演奏を聴いていた６年生からアドバイスがありました。「速くなったり他の楽器とあわなくなったりすることがあるので、総指揮の山崎さんの指揮棒をよくみること」「正確な音が出るように個人練習をしておくこと」「姿勢をよくすること」のアドバイスに次回からの目標ができました。

　新鼓笛隊での練習を６年生に見てもらいました。楽器を交換し、指揮の山崎さんにあわせて演奏です。正確な音とリズム、速さに気をつけて練習です。