野外学習に向けての準備を少しずつしています。

水曜日までにしおりの表紙絵を募集しました。

力作が出揃いましたので，厳選した作品の中から，５年生一人一人の投票で決定していきたいと思います。

素晴らしい思い出になるようにという願いがこもっていて，見ているだけでワクワクしますね。

５年生は情報モラル授業で「情報を発信する責任とえいきょう」の学習をしました。

事例では，よく確認をせずにブログにアイドルの情報を載せてしまった女の子の問題点について考えました。

ネット上に流してしまった情報は消すことができないから，十分に考えてから載せる必要があることを学びました。

また，ネット上ではなく，友達同士の会話においても，不確かな情報を流すことによっていろいろな子が傷付くことがあることも考えました。

ご家庭でも，改めて情報との付き合い方について話をしていただけるとありがたいと思います。

５年生の書写では「道」を書いています。
しんにょうが難しいようです。

今までなら原稿用紙やノートに書いていた要旨もiPadで書くことに挑戦しました。

部分的に修正が利くこと，文字数のカウントをしてくれることがメリットのようです。

タイピングの技能を上げる必要性はありますが，1時間で100文字の要旨に挑戦することができました。

音楽では，飛沫が飛ぶ可能性の高い楽器に使用を控えています。タブレットを使って，ピアノやギターヴァイオリンなどの楽器の音色を楽しむことができました。

図工で作っているシーサーが完成に近づいてきました。

野外学習に向けて、トーチトアリングの練習をしています。
６年生に教えてもらいながら、頑張っています。

英語の授業では、タブレットに自分の声を録音して発音を確認しています。何度も練習を重ねることで，理想の発音に近づけたかな？

２組では、粘土でシーサーを作り始めました。
乾燥すると焼き物のように見える粘土で作っています。

今日は胴体を作りました。
形を整えるのが難しいです。

５年生は社会の時間に「高い土地のくらし」を学習しています。

扶桑町とは全く違う地形の群馬県嬬恋村はどのようなところでしょうか？

どんな産業が盛んでしょうか？

教科書や資料集のたくさんの情報を整理し、友達と意見を共有しながら、自分の意見を導き出そうとしています。

イラストや図を用いて自分の考えをノートに工夫して整理している子もいて、頑張りが伝わります。

５年生のあさがおタイムは「友達ゲットだぜ」でした。

嬉しかったことを友達に話すことで、聞き手は話し手が話したくなるような聞き方を目指します。

大型連休中に家族と過ごして嬉しかったことを話していた子がたくさんいるようでした。