５年生の国語では，同じ読みの漢字の学習を行います。
　例えば，「あつい」という読みの漢字には，「暑い」「熱い」「厚い」など違う漢字が当てはめられます。どの文脈で，どの漢字を使うかは意外と難しく，みんな練習問題に真剣に取り組んでいました。

　５年生が家庭科で初めて裁縫にチャレンジしています。
　針と糸を使って布に糸を通す練習をしています。針に糸を通すこと，玉結び，玉留めをすること，どれも初めての事で難しものです。
　友だちどうしで教え合いながら頑張っていました。

　５年生の総合的な学習の時間では，ユニバーサルデザインについて調べています。今回はタブレットのアプリを使ってまとめた各自の報告書を，みんなで見合っていました。一人一人が前に立って発表するのとは違い，教室に中は静まりかえっていましたが，みな真剣に友だちの報告書に見入っていました。

　以前グループで計画を立てていた合奏の学習ですが，実際の楽器を使った練習が始まりました。曲目は「ラバンバ」です。
　グループで教え合ったり，同じ楽器でそろえて練習したりと，真剣に練習に取り組んでいました。

　5年生の社会では，「低い土地の暮らし」など，様々な地域の暮らしの違いについて学習します。
　今日は，「暖かい地域のくらし」ということで，沖縄地方の産業などについて調べていました。資料を基に，主な農産物など分かったことを発表していました。
　どの子も先生に当ててほしくてしょうがない様子で，元気よく手を挙げている姿が微笑ましかったです。

　５年生が合奏の練習に取り組んでいました。
　グループに分かれ，だれがどの楽器を使うか，どのような分担にするか話し合っていました。いい演奏になると良いですね。

　５年生が温野菜とゆで卵の調理実習を行いました。
　ゆで卵を作り，野菜を切ってゆで，思い思いの味付けをしてお皿に盛ります。なかなかおいしそうにできあがっていました。

　５年生が糸のこぎりを使って工作作りに取り組んでいます。
　初めて糸のこぎりを使うこともあり，始めはおっかなびっくりでしたが，だんだん慣れてきて自分でどんどん切り進めていました。一枚の板から切ったものを組み合わせて，どんな立体作品になるのでしょうか。

　５年生はこの季節になると，生命の誕生についての学習の一環として，メダカの観察に取り組みます。
　今日は学校の水槽で生まれたメダカの卵を，解剖顕微鏡で観察しました。まだ生まれたばかりらしく，どの卵も魚の形は見えませんでしたが，これから観察を続けていけば，徐々に変化が見られることでしょう。

　５年生が，箱を使った工作作りに取り組んでいました。
　箱に小さな穴を開け，そこからのぞき込むと，いろいろな世界が見える仕掛けです。
　雲の中に島があったり，ドラゴンがいたり，イメージ豊かな世界が子どもの数だけ広がっていました。

　５年生から始まる家庭科では，調理実習の第一歩としてお茶会を行います。
　自分たちでお湯を沸かしてお茶っ葉から急須を使ってお茶を入れる。昔なら当たり前の光景でしたが，ペットボトルのお茶の不急などにより，やったことのない子どもも多いようです。
　みんな自分で入れたお茶と，持ち寄ったお菓子を食べて楽しくお茶会を開いていました。

　５年生が，AETの先生と英語の学習を行いました。
　自分の誕生日を英語で表現できるよう，月の英語での呼び方や日にちの数字について学習していました。
　英語の先生がとても元気なので，５年生の子も楽しく元気に学習していました。

　５年生の算数では，立方メートルなど体積の単位の学習を行います。今日は，立方メートルの大きさを体感するために，３辺１メートルずつで組み合わされた立方体の中に何人人が入るか試していました。図だけでなく，自分の身体で量感を体得するよい機会になりました。

　５年生が晴天の下，運動会の練習を行いました。
　５年生は伝統（？）のダービー競争です。
　男女別なくみんな大きな声で応援する姿が印象的でした。

　５年生が，学級の目標づくりをしていました。
　「静か」「集中」「切り替え」といったワードをいくつか並べ，その中で自分のクラスにふさわしい言葉をみんなで話し合っていました。
　話合いの中で，自然と自分たちの目指す姿が明確になったようです。