前回の実験のまとめをした後、熱の正体は何かを考えました。
　熱の正体について予想を立てた時には、これまでの学習を生かして的を射た予想をしている生徒が多かったです。
　熱の伝わり方には、伝導、対流、放射の３つの伝わり方を学びました。
　熱の正体については次の時間に正体が分かります。

今日は校内には３年生しかいませんが、暑い中、学習をがんばっています。
６時間目は、修学旅行でテーマごとに訪問して学んだことについてレポートにまとめ始めました。

「作られた物語を超えて」という教材文を学習しています。
今日は、「ゴリラのドラミングに対する誤解と実態を捉えよう」という学習課題に対して、本文の叙述を丁寧に読み取ってノートにまとめました。

前回の実験結果のまとめをした後、教室に実物を持ち込み、位置エネルギーと運動エネルギーがどう関係しているのかを考えました。

　高齢者の方はどんなことに困るのかについて学びました。特徴を知った上で関わることが大切です。高齢者の方と接するときに今日の学びを生かしてほしいです。

サンフランシスコ平和条約以降の日本の外交を学んだ後、日本はいつから世界から認められるようになったのかを、５つのターニングポイントから選んで考え、それを伝え合いました。みんな自分の考えをしっかりもつことができていました。

仕事率が良いのはどんなときかを、２つの場面を比較することで考えました。
仕事率は計算で求めることができるということを学びました。