３年生が理科で重さについて習っています。同じ体積のものは、同じ重さなのか。

はかりを使って、計っています。

さあ、予想通りだったんでしょうか。

３年生が、ＩＣＴの先生から、計算のアプリを教えてもらいました。

たされる数、たす数がランダムに出てきます。それを、すばやく計算して、答えを打ち込んでいきます。

みんな集中して、計算に取り組んでいました。

３年生の算数の時間です。

みんな手を挙げています。すばらしい！

３年生が、学び発表科に向けて、群読の練習中です。

もう大きな声で堂々とセリフを発しています。

セリフはすべて覚えて、もう自信満々のようです。

群読はチームプレイですが、協力性も抜群です。

３年生が、学び発表会の練習をしています。

総合学習などで、自分たちで見てきたことをもとに、自分たちで原稿を書いて、練習しています。

練習もグループごとに見合って、よかったところ、修正すべきところなどを指摘し合っています。

まさしく自分たちで作る発表です。

３年生の国語の時間です。

説明文「ありの行列」を音読していました。みんなしっかりした姿勢で本を持って、読んでいます。いい声を出しているのは間違いありません。

その後、読解をしていました。ひとつひとつ文章から読み解いて、まとめています。みんなしっかり手があがっていました。

３年生が算数で、小数のたしざん・ひきざんの計算をしていました。

問題を解いて、できた人から先生にみてもらっています。

３年生の国語の時間です。説明文の段落分けをやっていました。

大段落は「はじめ」「中」「おわり」の３つに分けられるのですが、小段落のどこからどこまでが「中」になるのか考えていました。ちゃんと理由付けをして。

３年生ともなると、ずいぶん理由がしっかりしてきます。みんなでしっかり考えました。

３年生のお話会の様子です。

今日のメニューは
詩「水のこころ」
ブックトーク（水の生き物）
「さかなのたまご」
「ゆりかごは口の中」
「ジンベイザメのはこびかた」
「うなぎのうーちゃん　だいぼうけん」
「たんぼのおばけタニシ」
でした。

写真付きの本も多く、興味深々でした。
ジャンボタニシは、８ｃｍほどもあるそうです。
本は次回までお借りできますので、じっくり読んでみるといいです。

　３年生は、総合的な学習で「ふるさとの魅力発見」というテーマで取り組んでいます。今日は、城下町を見学し、犬山市の歴史や文化について学んで来ました。
　「どんでん館」「城と町ミュージアム・からくりミュージアム」「犬山城」と短い時間でしたが、感染症対策に気をつけながら、有意義な時間をすごしてきました。

　３年生が城下町見学に出かけます。感染予防をしっかり心がけて、見学してきてください。

３年生のなわとびの練習の様子です。

二重跳びに挑戦していました。

最後は４分間で、二重跳びが何回できるかどうか・・・・。

３年生の道徳の時間です。今日は物語文ではありません。

「わたしらしさをのばすために」という題で、自分を見つめ直しています。

得意なこと・苦手なこと・好きなこと、これからがんばることなど。

まずはプリントに書き込み、次にグループの人たちと交流です。

いろいろな教材を使って、子どもたちの道徳性を高めています。

今日は、３年生が「うさぎとふれあおうパーティ」です。

３年生の人たちは、１年生の時に「動物ふれあい教室」で、ラビとピョンをだっこして心臓音を聞いてふれあっているので、ずいぶん慣れています。

みんな気を遣ってなでなでしていました。

４年生以降は、１月になります。

３年生の道徳の授業中です。

なぜか、ふろしきが登場し、みんな物を包んでいます。

実は、日本の伝統物品についての記述がある文章があり、特にふろしきについて書いてあるのです。

なので、ふろしきが登場して、実際にものを包んでいるわけです。

みんな興味深く、日本の伝統物品のふろしきと親しんでいました。

　そろばん教室２日目の授業の様子です。

３年生が講師の先生に教えてもらって、そろばん教室に臨んでいます。

そろばんを初めて使う人も多く、まずはそろばんについての知識を教えてもらってから、実際にそろばんを扱いました。

今日はまだ、５玉・１玉だけの動きだったので、子どもたちもスムーズに入っていけました。

そろばん教室は明日も続きます。引き続き、楽しみです。

　３年生の教室では、講師をおよびして、そろばん教室の１日目が行われています。

３年生が体育館で、走り高跳びの練習です。

高跳びバーを使ったり、コーンを使ったり、ゴムテープを使ったりといろいろ工夫して取り組んでいます。

だんだんと足さばきがうまくなってきました。

３年生の理科の授業です。

電気を通すものかどうか、まずは予想してみて、その後に、実際に試しています。

教室中にちらばり、実験しているところです。

みんな「ついた！」「つかないなあ！」などと楽しそうです。

「先生、人間の指ってつくと思う？・・・・・わたしやってみたら、ついたよ」なんて教えてくれる人もいました。・・・・・本当に？