恩送り　倖せとばし

言葉にこだわる福山節が続きます。

“教師は鉛筆人間になれ”　 これは、芯はぶれないが、周りの人（子供）に気を使える（周りは木）。 人に合わせてＨＢ、Ｂなど濃さを変えられる。鉛筆を削る→身を削って人のためになれ。　 また、“教師はバカ（馬力、化力、場力）になれ” 　 その場所で頑張れる、どんな場所でも力になれる。

土井先生からは、どんどん本を読めといわれました。
福山先生の庭には書庫があります。“本は頭の栄養” なのです。

これまで、多くの人の本を読んできました。
・岸本裕史先生　
・斎藤喜博先生
・大西忠治先生
・西郷竹彦先生　
・青木幹勇先生　
・大村はま先生　
・向山洋一先生
・野口芳宏先生
・有田和正先生　

師匠・有田先生が下関へ来た時のこと。
関門海峡の風景から、何か疑問が浮かばない？ 有田先生は、子供のことを考えた授業にしろ、旅学びをしろといつも言っていた。 ここは交通の要所のはず。新幹線はどこ通っている？車は？ “見えない所を子供に伝える”のが授業。 有田先生はそこから発問を13個考えた。
教師が多くのことに関心を持つことが大切なことを、有田先生の姿で教えていただきました。

福山先生の話題は尽きません。

狩人（かりうど）のように、うどが付く漢字を１０個書こう。周りと交流してもよい。
周りと交流しながら、素人、玄人、蔵人、若人、仲人、商人等を見つけていきました。
人に聞くことは、行動（こうどう）⇒　請う動　⇒　幸動　になるのです。

色んな人の知恵を出し合うことを “三人寄れば文殊の知恵”と言う。 “知層をためよ” “出会い”は宝、共育は協育になり、響育になる。

凝った魚の手紙が郵便で送れることを教えると、かまぼこ板やうちわを送ってきた。 段ボールの手紙（裏に糸で住所・名前が書いてあった）をくれた子はデザイナーになった。 “手間をかける = 心の時間”である。

最後に、若い頃に教師修行を積んだ者として、メッセージが贈られました。

受けた恩を、次の人に送るのが、恩送り。倖せとばし。 自分がしてもらったことを、次は誰かに返してあげたい。 喜びを分かち合えば、倍になる。 これを“運呼”という。

最後まで言葉にこだわった、福山先生らしいオチでした。

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