冷たい風も冷たい水もなんのその！がんばって掃除をする山名っ子です。

　真冬並みの寒い朝になりました。校庭の落ち葉が風に舞っています。８時２０分になると，子どもたちが袋を持って走ってきました。落ち葉掃除ボランティアの活動の始まりです。約１０分の間にたくさんの落ち葉を片づけることができましたが，まだまだ先は長そうです。

　 「健康歯肉をめざそう」をめあてに、歯磨き指導がありました。元気な歯肉と病気の歯肉のちがいを写真で見て、自分はどちらの歯肉だろう…と鏡で見比べました。比べてみると、歯肉がぶよぶよしていたり、歯と歯肉の間が丸くなっていたりする子もちらほら…。染め出しでは多くの子が歯と歯の間が染まり、びっくり。鏡を見て、プラークを残さない健康歯肉のためのブラッシングを学ぶことができました。今日学んだことを毎日の歯磨きでしっかりと実践していってほしいと思います。
　また、今日は歯っぴーママの保護者の方に紙芝居や染め出しなど、多数のお手伝いをいただきました。本当にありがとうございました。

　先週の読書週間から取り組んでいる読書の木（１冊読むんだら葉を付ける）に，たくさんの葉っぱがつきました。絵本を読むことが多い低学年は，幹や枝が見えないほどに葉がついています。学年が上がるにつれて文字数やページ数の多い本を読んでいるので，葉の数は多くはありませんが，確実に増えています。

　理科の時間に，電磁石を作っていました。まず，コイルから延びたエナメル線の端の塗料を紙やすりで削り落とします。皆，黙々とひたすら紙やすりでこすりました。次に，電池ボックスのスイッチを組み立て，コイルとつないで回路を作り，電池を入れて出来上がり。早くできた友達に教えてもらったり見せてもらったりしながら作りました。
　どきどきしながらスイッチをＯＮにしてクリップに近づけると，「つかな−い！」。電池の入れ方や電池ボックスの組み立てなどを直すうちに，あちらこちらから「ついた！」の声が挙がり出しました。

　理科の時間。試験管の口に石けん水で膜を作り，試験管を湯や氷水の中に入れて，膜の様子を観察しました。「ふくらんだ！」「へこんだ！」と声が挙がりました。氷水の中から出した試験管を手で握ってあたためたり，また氷水の中に入れたり・・・。「上がったり，下がったりする！」。驚きの連続でした。結果をノートに記録し，空気の温度と体積の変わり方についてまとめます。

　くり下がりのある引き算の練習中です。計算カードを使って，ペアで問題を出し合っていました。九九のように，式を見たらすぐに答えが出るようになるまで繰り返し練習します。

　教室に入ると，時折半紙を交換するささやかな音がする以外，何も聞こえません。墨の香りが心地よく漂っていました。

　ゴトーアグリの後藤康明さんにおいでいただき、野菜を作る思いや工夫についてお話をしていただきました。「消費者に喜んでもらえる野菜」を目標にゴトーアグリさんが行っていることを詳しく説明していただきました。野菜をおいしくする「秘訣」を聞いた子どもたちはびっくり！身近な方からの仕事に対する熱い思いを聞くことで、子どもたちは考えることがたくさんあったようです。

　アルコールランプの使い方を学びました。火のつけかたや消し方などの説明を聞いた後，一人一人練習です。マッチを使ったことがある子はほとんどいません。ドキドキしながら，マッチを擦ります。ランプに火が付いたら思わず拍手が起こりました。マッチを擦るところから火を消すところまで全員しっかりできました。

　国語の授業です。写真やグラフなどの資料が抜かれた説明文のプリントとバラバラにされた資料を前に，プリントのどの部分にどの資料が当てはまるのかを考えていました。各自で考えた後，ペアで話し合い。「ここにこう書いてあるから・・・」などと本文を指し示しながら考えを述べたり，相手のプリントをのぞき込んだり，一緒に考えたりしながら仲よく学習していました。資料の位置を考えるために，繰り返し本文を読むうちに内容の理解も深まります。

　「みがき残しをなくし、歯周病を予防しよう」というテーマで歯みがき指導がありました。５年生のときに学んだ歯周病について振り返りをして、今回は自分の歯に合わせた歯みがきの目標を自分で決めました。まず始めに染め出しをして、自分の歯に歯垢がたまりやすいところを見つけました。歯と歯の間、歯と歯茎の間などみがきにくいところを知りました。その次に、歯みがきをして、歯垢を取り除きました。ポイントは「こちょこちょみがき」。やさしく丁寧にみがく練習をしました。最後に、歯みがきの目標を一人一人決めました。これからも健康な歯と歯茎を保っていってほしいです。歯っぴーママの保護者の方にも、お手伝いをしていただきました。ご協力ありがとうございました。

　朝の活動は読書。１年２組と２年２組では，「お話マミーズ」による読み聞かせがありました。３年生では，文字が細かくページ数の多い本を読んでいる子がたくさんいました。

　図工の時間です。お話を聞いて心に残った場面や好きな場面を発表していました。発表者の方に体を向けて聴き，終わると温かい拍手を送っていました。
　その後，発表した場面を絵にかきました。絵の具やクレヨンのよさを生かして，工夫しながらかけました。

　「１５−６」の計算の仕方を数図ブロックを使って考えました。みんな前に出て発表したくてぴんと手を挙げてアピールしていました。その後，計算の仕方を口頭で唱え，ノートに図と言葉で書きました。操作したことを言葉できちんと表現することは，筋道立てて考える力を伸ばします。

　読書週間中に本を１冊読んだら，葉っぱの形の紙に本の題名と自分の名前を書いて，学級ごとに掲示してある読書の木に貼ります。昨日，今日と雨天で外で遊べないため読書が進んだようで，多くの学級で，すでにたくさんの葉がついていました。

　読書週間中のため，朝の活動は読書です。
　１年１組と２年１組では，「おはなしマミーズ」さんの読み聞かせがありました。トンネルをくぐると言葉が変身して出てくる「へんしんトンネル」を読んでもらった１年生。一緒に声を出しながら言葉遊びを楽しんでいました。２年生の読み聞かせは，「ものしり五郎丸」という，犬が主人公の絵本です。五郎丸と一体化したように物語に浸る２年生でした。
　他の学級でも，担任が読み聞かせをしたり，一緒に読書をしたりしながら読書活動が行われていました。

　昨日に引き続いて，雨の中の登校になりました。傘の下から班長さんをのぞき込んで笑顔で話す低学年，スクールガードさんとタッチする高学年の姿が見られました。
　スクールガードの皆様，雨の中の見守りありがとうございました。

　算数，復習の時間です。担任が牛乳パックを見せながら，１リットルのかさを示すと，「１Ｌって書いてある！」と大発見，体を伸ばしてのぞきこんでいました。

　国語の授業，修飾語の勉強をしていました。「わたしは，書きました。」「何を書いたの？」「わたしは手紙を書きました。」「だれに書いたの？」。修飾語がないので意味が分かりにくく，子どもたちから次々に疑問の声があがりました。修飾語を入れるとより分かりやすい文になることを理解した後，「ちいちゃんのかげおくり」の文から，主語，述語，修飾語を探しました。意欲的な学習態度でした。