むかしのあそび　おしえてもらってできるようになったよ。うれしいな。またやりたいよ。

町内の守口大根農家のご厚意で、３年生が守口大根収穫体験に行ってきました。
広い畑に３年生全員が入って、守口大根を抜きました。守口大根は１ｍ以上もあるものもあり、最初は苦労していましたが、途中でコンバインで土をかき混ぜてもらってからは、どしどし抜くことができるようになりました。守口大根を抜くときは、スポッとぬけてとても気持ちよい作業でした。どの子も１０本ほど収穫することができ、みんな満足したようなとても良い顔つきをしていました。
ぬいた守口大根は苦労して学校に持ち帰ってきました。この後、持ち帰った守口大根を家庭でおいしくいただくことになるでしょう。

　なかなかできない貴重な守口大根の収穫体験は、きっと子どもたちの忘れられない思い出になると思います。学校への帰路も、自分で収穫した守口大根を大切に抱えて頑張って歩いていました。

　総合の地域学習の一環として、守口大根の収穫を体験させて頂きました。
　子どもたちは、自分の背丈と変わらないほど長い守口大根を収穫し、大変喜んでいました。

　小牧税務署の職員の方が、税金の仕組みを詳しく教えてくださいました。２時間目が６の１，３時間目が６の２、４時間目が６の３でした。税務署の方は、難しい話をできるだけ簡単に伝わるように、明るく楽しい話しぶりでした。児童は、興味深く話を聞いていました。

　１，２時間目に体育館にて、総合的な学習の時間の発表会を行いました。１０月に行った秋の遠足を始め、後期は世界のことについて調べてきました。
　２月３日の学校公開日の際に、１人１つ課題を設定し、世界のことについてまとめた用紙を掲示する予定ですので、また御覧ください。

　ふれあい学級で、福笑いをしました。色々な顔ができあがりました。この２つは、よい顔の方です？

　大縄８の字跳びを、体育の時間に行っています。５年生です。気温が低くても、薄着で活動していました。気持ちが引きしまるし、寒風摩擦の効果もあり、丈夫な体になることでしょう。

　学年全員で体育館で書き初め会を行いました。心をこめて「初日の出」を書きました。

　この１２月に出産のため２年３組の担任から離れることになりました伊藤先生に子ども達から感謝の気持ちが贈られました。とっても明るい伊藤先生のことですから、笑顔いっぱいで子ども達との思い出を大切にしながら出産の準備に向かうことでしょう。

保健の学習で、たばこの断り方をロールプレイングをしながら勉強しました。保健の先生が友だち役になり、友だちからたばこを誘われたら、どう断ればいいのか実際に演技をしてみました。子どもたちは「はっきりと断ることが大切」としっかりと感じているようでした。

　２年１組の児童がお楽しみ会に行う内容で決めたことは、群れ遊びの「さゆた」と「Sけん」でした。前に遊んでみて相当気に入ったらしく、この２つになりました。この「Sけん」は、ダイナミックに動く場面が多く、捕まえたり、倒したり、助けたり助け合ったりを体験するので、子ども達には大切な体験です。２年生でもとても上手に活動していました。小さいうちからどんどんこのような遊びをしてもらいたいと思っています。

　２年１組の児童がお楽しみ会に行う内容で決めたことは、群れ遊びの「さゆた」と「Sけん」でした。前に遊んでみて相当気に入ったらしく、この２つになりました。この「さゆた」は、狭い場所での巧みな動きが必要となります。とても活発に動き、友達と上手に活動していました。多くの子とかかわる力と体力がつくので、たくさん体験してもらいと思いました。

　企画も運営も子どもが行いました。２年生だって立派にできますね。プログラムも子どもが書きました。プランを立て、実行する体験は、自主性を伸ばし、自信を高めるものです。これからの生活にきっといきることでしょう。プログラムを見ると、はじめのことば、いすとりゲーム、クイズ、ハンカチおとし、たからさがしゲーム、うたとがっきえんそう、先生ビンゴ、おわりのことば、としっかりとした会です。歌と演奏は「あわてんぼうのサンタクロース」です。とても楽しい時間を過ごすことができたようです。

　今日は２の３がいもきんとんを作りました。小さな料理職人。小さな胸に、料理ができた充実感があふれたことでしょう。笑顔にうれしさがいっぱい表れていましたよ。

　ドングリなど、秋の収穫物を使って、ゲームを中心としたお店屋さんを開きました。１年生３クラス全てで行っていました。お客さんの経験だけでなく、店を運営する体験もできて、楽しく学ぶよい機会でした。

　授業の進め方として、児童が考える場面を多くつくるように心がけています。児童が板書を書き、その説明をするのもそのひとつです。具体的には「どう思いますか」の問いを大切にし、発表に対し、すぐに「正解」と言わず、さらに児童にその考えを広めて確かめるのも、児童に考える機会を増やす方法です。一方で、個別に支援することも大切と考えて接しています。

　前で読んだり、後で伝読んだり、はなはなの皆さんは、色々工夫して読んでくださっています。

　　文部科学省実施のスクールミーティングでも子供が外で遊ばなくなり発達に応じた遊びや体験が少ない，コミュニケーションがとれなくなったといった子供の変化を指摘する声も多く，子供同士の「群れ遊び」などの交流が有効との意見がありました。この遊びは，相手の動きに応じた創造的な行動が見られ，仲間と連携し，助けたり助けられたりを自然に体験します。全ての子どもが必要とされ大事にされるので、一体感の中で勝ち負けが決まります。体力の向上だけでなく，教室ではなかなか見られない一人一人の持ち味が出て，仲間との連携を大切にしながら仲間のよいところを実感することができます。このような体験を全ての子どもに味わわせたいものです。

　２年生が、１時間目から元気いっぱいに運動場をいっぱいに使って走り回っていました。「氷鬼」の鬼５人版で、そのように鬼を増やすことで運動量が増えるようです。寒い時こそ走り回って、心と体をきたえるよいチャンスですね。