1年生の研衷タイムでは、
【歴史・文化】
【自然・環境】
【経済・産業】
【科学・技術】
の4分野に分かれて、郷土学習を行なっていきます。

今日は分野ごとのメンバーで集まり、
一緒に学んでいく仲間たちと顔合わせをしました！

写真は【歴史・文化】分野です。
シンキングツールであるイメージマップを利用して、
分野の言葉から発想を広げているところです。
歴史や文化は地域によって違う、衣・食・住も異なる。
など、さまざまな意見が飛び交いました。

研タでの学習を通して、仲間と協力し合い、
お互いの成長へと繋がるような、
自分磨きの時間にしてほしいと願っています！

1年生・美術の授業では、絵文字の作品制作に取り組んでいます。
基本の書体、明朝体・ゴシック体をもとに、
ユニークで工夫あふれる楽しい絵を加えて、
オリジナルの絵文字をつくります。
たくさんのアイデアスケッチで発想を広げています！

ペアで何度も挑戦しています。

図を描いていきます。

ギリシャ・ローマの文明の学習をしています。

数学、少しずつ計算の過程を大切に学習をしています。

want to〜の学習を進めています。

I want to cook very well.

郷土学習のガイダンスを実施しました。

私の大好きな場所というテーマでスピーチを行っています。

３つのポイントを意識しながら・・・

自己評価と他己評価を進めています。

中学校初の定期考査の初日です。
これまで学習記録表を使いながら、努力を進めてきました。

各教室で問題と向き合っています。

　このあいだの1年生の授業で、「　たわら算、一発で結果を出せるのかな？　」と、一部の生徒と共に考えました。

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いろいろやってみました。


🔶文字の利用
　➡【　７秒　】で解けるようになりました。
　(a+g)+6(b+f)+15(c+e)+20dでまとめられるので。


🔶プログラミングの利用
　➡【　0.1秒　】で解けるようになりました。

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　挑戦しようと思ったのは、昨年の1年生の生徒（現2年）が、授業の問題をPythonで解こうとしていた姿を思い出したからです＾ー＾他のみんなは、自力で数分で解けましたが、プログラミングを活用した生徒は、コードを作るのに40分フルに使いました。しかしその後、あらゆる計算をコンマ１秒で計算できるものを完成させました。

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　いろんな形で解決する方法を考えるってのはやはり面白いですね(^^♪
もちろんテストでは計れない能力ですが、未来で大いに輝くことでしょう。

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「 ☐＋△＝８　となる☐と△には何が入るか 」

これが、僕なりの幸せの方程式だという話をさせていただきました。

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１年生は、６時間目に、生徒が先生に質問する『　先生インタビュー　』の時間がありました＾ー＾
僕の時のテーマは【　幸せ　】でした。

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「 ☐＋△＝８　となる☐と△には何が入るか 」
　３＋５＝８しか知らないと、その方法で失敗したときに、２の矢、３の矢を打てずに成功を手にできません。幸せになる選択肢をいろいろ持っていると、幸せになる可能性が高まります♪って考えですね＾＾ｑ


　だから数学の時間には、【　他の考え方は？　】という問いかけをして、磨いているわけです＾＾ｒ他教科でももちろん生かせます(^^♪


　ぜひ、君が聴いた先生の質問の答えを、人生を楽しむヒントととらえ、明日から生かしてみてください＾＾ｑ今日もよく頑張りました！