ろ液からホウ酸を取り出す方法を考え、実験して確かめます。実験を始める前に、意見を出し合って仮説を立て、実験にのぞみました。今日はホウ酸を溶かした液体から、溶け残ったホウ酸をろ過しました。次の時間は、ろ液からホウ酸を取り出す実験です。

　５年生では，総合的な学習で「米から食を考えよう」をテーマに学習をしてきました。お米作りでは体験することによって，作り手の思いや努力を実感し，頑張った分大変だったけれど収穫の喜びを感じることができました。学習のまとめとして，米の消費量アップのためにお米アイデア料理のレシピを考えました。これからも大事にお米を食べていきます。体験でお世話になった羽黒コミュニティの皆さん、ありがとうございました。

　自分の好きな動物・昆虫・魚を画面いっぱいに描き、躍動感あふれる作品作りを目指します。今日の作業は、下絵を板に描き写しました。

　「あこがれ」の学習です。穂先の動きと、つながりに気を付けて書きました。

　新しい題材「カラー版画」の１時間目です。版画にする図案を考えます。図鑑を参考にして、動きのあるダイナミックな作品づくりを目指します。

　日本の工業が抱える課題について考えます。小グループでの話し合い活動を通して、いろいろな考え方にふれ、自分の考えをまとめていきます。

　立体物を置く位置を工夫することで、鏡に映し出される情景が変わります。３面が鏡になった小さなステージの中に、思い思いの世界が広がっていました。

　３面が鏡になったステージに、カラフルな粘土で思い思いの人形や立体物を配置していきます。小さなステージの中に、思い思いの世界が広がっていました。

　２組の活動の様子です。すでに完成した人もいました。

　理科で「ものの溶け方」の学習をしています。今日は，食塩、氷砂糖、小麦粉を水に溶かして、それぞれの水の溶け方を観察しました。気が付いたことをノートにまとめました。子どもたちは，実験からどんな発見をしたのでしょうか。

　いよいよミシンで縫い始めました。慎重に作業を進めていきます。

　午前中に羽黒コミュ二ティの皆さん、保護者の皆さん、多くの方にお手伝いいただき「餅つき」と「米作り感謝」を実施しました。
　５年生は総合的な学習や社会科の授業で、食に関する学習を進めてきました。米作り体験を通し、日々食べているお米のおいしさやありがたさをより一層感じることができたと思います。

　家庭科では、エプロン作りを行っています。エプロンの生地は自分で選び、ミシンを使って縫っていきます。
　三つ折りにし、アイロンと糸でしつけをします。できた人からミシンを使って縫っていきます。

　電磁石の性質を勉強し、モーターづくりに挑戦です。実験キットを使って、各自で作ります。実験やもの作りを通して、理科のことが今までよりももっともっと好きになってくれたと思います。

　図工の時間に読書感想画を進めています。自分の心に残った本から、自分で題材を選び、シーンを想像して描きました。

　実験キットを使って、「電磁石の極を変えるにはどうすればよいだろうか」という課題追究を進めます。実験に使う方位磁針が正しく示すか調べ、実験の準備をしていました。

　日本食に欠かせないご飯とみそ汁の調理をすることで、実生活にも生かしていきます。休日に家庭で実践できるといいですね。ちなみに、今日の給食のメニューもご飯とみそ汁でした。

　社会科や家庭科と関連付けながら、食について自分たちの身近な問題に目を向け、課題を追求してきました。その課題について調べたことを発表しました。

　３組の学習の様子です。それぞれのパートに分かれて練習し、最後に合奏しました。「もう一回」「もっとやりたい」とても意欲的に取り組んでいました。

　コミュニケーション活動を重視した授業づくりをしています。子どもたちが生き生きと活動していました。