給食に関する業務をする栄養教諭が、「伝統食」についての授業を行っていました。
　「ぞうに」「いりまめ」「かしわもち」など５つの伝統食に込められた願いが「家族の幸せ」「健康」「自然の恵み」のどれなのかを考えていました。
　そうなんだーを感心しながら、学んでいました。

　６年生の廊下に、児童の作品が展示してあります。
　天井のスペースを活用し、鑑賞できるように工夫がしてあります。

　「水溶液を加熱して区別してみよう」
　さとう水・食塩水・石灰水等６種類の水溶液の「見た目」と加熱して水を蒸発させた後に残った「白い固体・結晶」を調べていました。
　この実験で使用する器具は、「理科実験用カセットコンロ」です。以前までの実験で使用していた「アルコールランプ」や「ガスバーナー」ではありません。安全に実験を行うことができます。
　予想と結果をワークシートにまとめていました。

　動くおもちゃのしくみ「クランク」をつかった作品づくりです。
　回すと上下する仕組みがあり、この動きを生かして自分の創造的思考力を生かすものです。デザインのイメージづくりは、タブレットを利用していました。
　回しながら動きを試し、試行錯誤しながら作っていました。

　動物の鳴き声は、日本語と英語では表現が違います。
　では、どうなっているでしょう。
　日本語の鳴き声では、本物そっくりのものまね名人もいました。
　ちなみに
　ライオン・・・日本語は「ガオ−Ｇａｏ！」英語では「ＲＯＡＲ！」
　ゾウ・・・日本語は「パオーン、Ｐｏｈｎ」英語ではこれといってなく「trumpet（トランペット）」と呼ばれているようです。
　他の動物も、日本語の擬音語(オノマトペ)とは違う英語の表現があるようです。
　意外性もあり、楽しく学んでいました。
　

　フラッグをつかっての表現。集団行動・一人技・よさこいと盛りだくさんの構成でした。
全員が一つにまとまり、見応えのある完成された演技でした。感動しました。

　見事なバトンパス、ホームストレートでの加速のある走り、コーナでも勢いのある走り抜き、見応えのあるリレーでした。

　「注文の多い料理店」を読み、印象に残る場面を描いた「読書感想画」が完成し、全員で鑑賞会をしていました。
　この作品は、宮沢賢治の初期の童話集。二人組のハンターが、山奥で見つけた注文の多い料理店で怖ろしい目にあう物語が描かれます。子どもから大人まで楽しめる、ミステリーとサスペンスの要素が強い作品です。
　水彩絵の具で、山猫やハンターの表情、料理店の様子などを想像して描いた作品を鑑賞しながら、作品のよい点を見つけ、書き取っていました。

　６年生の「下見の会」です。
　リレーは、チーム編成・レース順に工夫が施され、楽しみなレース展開になりそうです。バトンパスがしっかりとできますように。
　表現の構成は、学年の思いや考えが現れています。
　残り２日間で細かな動き・隊形移動などを確認し、自信を持って演じられるようになってほしいです。
　当日の仕上がりが楽しみです。

　６年生はクラブ写真の撮影を行いました。にこにこ笑顔で、卒業アルバムの記念の１コマとなりました。どんなアルバムになるのでしょうね。楽しみお待ちください。