理科「物のとけ方」では、前回の実験でそのままにしておいたミョウバンの水溶液を見ることから始まりました。「結晶ができてる！！！」と子どもたちの声。今日は、この水はただの水なのかどうかを濾過と蒸発の実験をして調べました。食塩とミョウバンそれぞれの特徴を理解しつつ、違いにも着目することができました。

　図工「糸のこスイスイ」の学習では、電動糸のこぎりの安全な使い方を知り、段ボールで練習したあと、挑戦していました。「自分の思うようにできるかどうか不安・・・」「曲線が難しい・・」などの声が聞こえましたが、自分のイメージ通りに少しずつ進めることができました。作品の完成が楽しみです。

　理科「物のとけ方」の学習では「食塩は水にどのくらいとけるの？」「溶け残った食塩はどうしたらとけるの？」という疑問から始まりました。水の量を増やしたり熱したり冷やしたりと今までの学習で実験したことをもとにして取り組んでいます。この実験を通して「食塩は水の量を増やせば溶けるけど温度では変わらない」ということを学んでいました。また、ミョウバンという聞きなれないものも同様に実験をしました。さあ結果はどうなるのかな。

　９月７日（月）１時間目に学年集会を行いました。
野外学習では、当日のスケジュールや体験活動（砂時計・ウォークラリー・キャンドルファイヤー）について持ち物や注意事項など説明をしました。
　
　み・・・みつけよう　友のよさ　自分の力を
　は・・・はじめにあいさつ　気持ちよく
　ま・・・学ぼう　守ろう　みんなの自然

この「みはま」の目標を大切にして、毎日過ごしていきましょう。

　保健の先生から「睡眠の大切さ」についてのお話がありました。

　先生の話から・・・
　私たちの脳は、毎日たくさんの情報を整理したり、体中にさまざまな命令を出したりして、いっしょうけんめい働いています。脳の疲れを休め、回復させるためにすいみんが必要です。また、ねている間に成長ホルモンが出て、骨や筋肉を成長させようとします。体の成長のためにも必要です。そして、かぜなどに負けない身体をつくるための、体のめんえき力を高めます。６〜13才の望ましい時間は、９〜１１時間です。
　人は必要なすいみんを毎日とる必要があり、あらかじめまとめてとっておくことができません。週末の朝おそくまでねていると、体のリズムがくずれて、授業に集中できない、太りやすくなる、病気のリスクが高まるということが起こります。
　特に週末は、夜おそくまでおきていたり、朝おそくまでねていたりということに注意しましょう。

規則正しい生活をめざして過ごしましょう。

　家庭科では、裁縫セットを使って道具の使い方や縫い方を学習しています。玉結びや玉止め、なみぬいなど様々な方法の縫い方を学んでいます。子どもたちは「自分の服を仕上げるにはとても大変。」「縫うのは難しい」「ボタンの付け方が・・・」と一つひとつ挑戦しながら行っています。ご家庭でも製作してみてはいかがでしょうか。

　算数の学習では、学習した内容をノートに分かりやすくまとめることを指導しています。「今日のめあて　問題文　考えや分かったこと　話し合いの内容　振り返り」という学習している中で、大切なことや学んだことを書き込んでいます。
　「整数」では、偶数奇数、公倍数、公約数など４年生までに学習した内容の発展となっています。言葉だけでなくその意味や使い方、見つけ方などにも気付けるようにしています。自主学習などでも取り組むと自分の力を高めることができます。ぜひ、挑戦してみてください。

　道徳「ほのぼのテスト」の学習では　思いやり　について考えました。
話の内容：観光シーズンの特急バスに乗ってきたおしいさん。おじいさんは普通バスに乗ったつもりでした。しかし、乗ったのは特急バス。車掌さんは困ります。乗客の人も複雑な気持ちです。さああなたが運転手なら降ろしますかそれとも降ろしませんか。

　子どもたちは、互いの意見を聞き合いながら話し合いを進めていきました。意見として「降ろしたい気持ちはあるけど乗客の気持ちを考えると降ろすことはできない。」「緊急時以外は降ろしてはいけないのはルール。それを一人のためにすることはできない。だけど・・・」と悩みに悩んでいました。

　運転手の決断は「ブレーキテストをします」という行動でした。乗客とおじいさんどちらの気持ちも考えた結果に納得する子も多くいました。自分ならどうするのか。そんなことを日頃から考えられるといいですね。

　５年生になって、外国語の時間が増え、ALTと会話をする機会が多くなりました。
「How do you spell your name?」という言葉を何度も繰り返し使うことで、初めはうまくできなかった子どもたちも段々と分かるようになり、話せるようになってきました。
　「話すことを楽しむ」ことを大切にして少しずつ慣れていきましょう。

　「自分が住むならどの気候にする？」と子どもたちに問いかけると、それぞれの気候のよさをプレゼンテーションするために調べ学習をスタートしました。
　北海道気候と南西諸島気候　太平洋気候と日本海側気候　内陸性気候と瀬戸内気候
と気候を生かした産業やくらしを紹介するとともにその土地に合わせた特色があるということを学びました。「調べてみたい」という気持ちを大切にして学びを深めていきましょう。

　算数「小数の計算のしかた」の学習では、こどもたちの意見を大切にしながら学習を進めています。「１ｍの値段が２００円です。1.8ｍの代金は？」この問題に対して、関係図を使ったり数直線図を使ったりしてノートにまとめています。また、自分の考えに自信がないときには、相談をしたり友達のノートを参考にしたりして学ぶ姿が見られました。

話の内容は、
ロレンゾの友達であるア ンドレ、サバイユ、ニコライが、警察に追われているという。ロレンゾがもし夜中に自宅を訪ねて来たらどう対処するか、樫の木の下で話し合う場面から始まる 。
・アンドレは、彼は罪を犯すはずがない。お金を持たせて逃がしたい。
・サバイユは、まず自首を進める。納得しないなら逃がす。
・ニコライは、自首を進めて付き添う。納得しないなら警察に知らせる。

自分ならどの意見にするのかを話し合いながら進めていきました。
「友達だからにがしてあげたい」「友達だからいけないことはいけないと伝える」
どちらも友達を思っての行為であるため、こどもたちは悩んでいました。
「そもそもロレンゾはやってないって信じないことが問題なのかも・・・」という意見から本当の友情とは「信じること」「信頼すること」などの意見が出ました。自分とは違う意見に出会うことでより深く考えることができました。

　理科「発芽と成長」では、どんな条件で発芽するのか　ということについて意見を出し合い実験をしました。「水・空気・温度」という３つの条件をもとに発芽する・しないを実際にインゲン豆で行いました。来週どんな結果になるのか楽しみです。

　音楽「音の重なりを感じ取ろう」の学習では、リズムを感じたり手拍子で楽しんだりする中で、音階などと曲想との関わりについて深めていました。また、図画工作科「消してかく」では、コンテでぬりつぶした画面を消しゴムで消して、そこから現れる形から表したいことを見つけていきます。子どもたちは一生懸命画用紙をぬりつぶしていました。完成が楽しみです。

　教室に遅めの春がやってきました。
春の季節の言葉を中心に５・７・５でまとめました。一人ひとりがイメージする春をもとに、文章を作ったり、くずしたり整えたりしながら作品を作り上げることができました。

　前回、自主学習について取り組む理由やルールについて考えました。実際に取り組んでいる人は、全体の２割程度でした。その理由を聞くと「先生に言われた日はやろうと思って取り組んだけど、次の日はできませんでした。」「やることがたくさんあったのでできませんでした。」などがありました。逆に取り組んだ人に聞くと「成長するためにはやらなきゃいけないと思ってやりました。」「漢字を覚えたいので取り組みました。」などでした。
　毎日続けられる人とうまくいかなかった人の違いは「目標」です。○○する！と決めた人は今日やるべきことがはっきりするため、できていたようです。また目標があやふやだとなかなか難しいようです。自分なりの目標をもって取り組むと、充実したノートになります。
　今日は、自主学習２「理科・社会」についてのやり方を説明しました。国語や算数と違って、図やイラストを多く使ったり予想を考えたりとわくわくすることが多くあります。教科書では分からないことは本やインターネットで調べたりすることで、より詳しいノートになります。ぜひ、挑戦してみましょう。

　顕微鏡で見ていた「メダカの卵」が孵化しました。写真では見づらいですが、卵の殻まではっきり見えます。あっという間の出来事で孵化する瞬間を逃してしまいましたが、子どもたちは「すごい。卵のあとがあるよ。」「小さくてかわいい。」「こんな大きさの赤ちゃんがあの卵に入っているなんて驚きです。」などの声がありました。
　教科書や資料集、インターネットなど今はすぐに調べれば答えが分かります。しかし、実際に育てたり体験したりして自分の中の知識を確かなものと結び付けていくことで確実に力が身に付きます。

　教室では、メダカの誕生から学習していくため、水槽で育てたり顕微鏡で卵を観察したりして子どもたちが興味をもてるようにしています。
　休み時間、メダカの卵の様子を観察したりメスとオスの違いを見比べたりして関心を高めていました。次の登校日までに卵から赤ちゃんになっていたらうれしですね。

　今日から、分散登校が始まりました。登校したら「手洗い・うがい」を言われなくても取り組む姿が見られました。教室に入ると、自分の課題に取り組んだり読書をしたりと静かに時間を過ごすことができました。
　１時間目は「zoomによる自主学習の進め方」を中心に話をしました。
　自主学習のよさは「やりたいことができる」「成長したいことのために時間を使うことができる」ということです。ただ単に、取り組むだけではもったいないので、自分なりの目標を決めて取り組んだり学習時間を決めて内容を濃くしたりすることで、よりよい学びとなります。子どもたちからは「やり方がよく分からない・・・」という声が多くありました。やり方についてはプリントを配布しましたので、それを参考にして進めるとよいと思います。あと少しで通常授業になります。それまでの時間を充実させましょう。

５年生のみなさんへ、先生たちからのメッセージです。