５年生の理解では顕微鏡の見方を学習しています。教師用の顕微鏡で「ミジンコ」を見ました。実験や観察が今後も増えていきます。理科への興味関心が深まるよう授業を続けていきます。

　社会の学習で「日本の火山」について意見を出し合いました。その後、「日本には○○がある」をテーマに、火山以外に日本にあるものをロイロノートを用いて意見交換しました。子どもたちからは、「温泉」「世界遺産」「７０００の島」「海」「四季」などといった意見が出されました。

　５年生の算数は「比例」の学習が始まりました。教科書の挿絵を見ながら、２つの量の関係を表に表して考えています。

　５年生の国語では、漢字成り立ちの学習をしています。象形文字の学習をタブレットを活用して行っていました。文字の色を回答の漢字の意味によせるなど意欲的に学習しています。

　５年生は、国語の漢字の成り立ちの学習をしました。イラストやタブレットを活用して学習を深めました。また、算数では、デジタル教科書やロイロノートを利用して体積の学習をしました。

　タブレットで撮影した雲の様子を基に、今後の天気の変化について予想をしました。日頃から見慣れている空の様子ですが、着目するポイントを絞ることで、これまでとは違う発見ができます。

　１９日の休み時間に５年生の学級委員認証を行いました。５年生の大きな行事の一つである野外学習が２学期にあります。それに向けて、よりよい人間関係を築くことができるようリーダーシップを発揮してほしいと思います。

　今年もタブレットを積極的に効果的に活用していきます。調べ学習や振り返りなど授業の様子も順次お知らせしていきます。

　外国語の学習で自己紹介をしています。定型文を用いて、一人一人発表しました。５年生は、専科教員がより専門的な指導をしていきます。

　２年生以上の給食がはじまりました。準備中も含めて、静かな環境の給食が今後も続きます。調理員さんに感謝し、自分にあった適量を食べ、元気な体をつくりましょう。