プログラミングのソフトを利用して、キャラクターの動きづくりに挑戦しました。

　国語の「調べて話そう　生活調査隊」の授業です。準備した原稿や資料を用いて発表会をしました。声の大きさや資料の示し方を工夫しながら発表できました。
　聞いている人は、発表の様子など、よかった点や感想を発表しました。

　算数の授業です。計算のしくみについてふり返りの問題に挑戦しました。

　国語の授業です。学級アンケートの結果を表やグラフにまとめ、原稿づくりに挑戦しています。

　国語の授業です。生活についてのアンケート結果を整理して資料作りに取りかかります。

　算数の授業です。「空間にあるものの位置の表し方」を考えました。

　理科の授業です。「すがたを変える水」で、実験したことをもとに、沸騰した水が変化した様子を確かめました。

　体育の授業です。サッカー型の運動に挑戦しました。

　算数の授業です。「直方体と立方体」で、面や辺の関係について調べました。

　書写の授業です。発表会の案内の文例をもとに手紙の書き方に挑戦しました。

　国語の「調べて話そう　生活調査隊」の授業です。これからの学習の流れを確かめました。

　来週に予定されている６年生を送る会に向けて、４年生は出し物の練習をしました。

　国語の授業です。「調べて話そう生活調査隊」です。テーマごとのグループでアンケートの内容を話し合いました。

　理科の授業です。「すがたを変える水」で、水を熱して気づいたことを話し合いました。

　図工の授業です。刷った版画に絵の具で色をつけました。

　国語の授業です。「もしものときに　そなえよう」で自分で決めたテーマについて、どのように備えるか調べ、結論をまとめました。

　できあがった版木にインクをつけて、すりました。その後、着色して完成させていきます。

今年度３回目の資源回収です。
登校した４年生が協力して、資源を西門に運び出しています。

　理科の授業です。熱したり、冷やしたりして、水の変化について実験しました。

　国語の授業です。「もしものときに　そなえよう」の導入の授業です。めあては「考えたことを書き、読み合おう」です。