総合的な学習の時間です。5年生は「ともに生きる」をテーマに学習を進めています。自分のテーマについて調べたことをまとめました。すべての人にとって優しいまちづくりの工夫などをまとめていました。

　英語の授業です。都道府県名をローマ字で表記することに挑戦しました。

　社会の授業です。山形県の庄内平野について学びました。米作りが盛んな場所です。まず、位置や広さを確認しました。

　家庭科の授業です。練習した縫い方を生かして、小物作りに取り組んでいます。

　算数の授業です。「全体の何倍になっているかを考えよう」というめあてです。問題を読み、図にあらわして考えました。

　美術の授業です。「わくわくプレイランド」で、切った部品に着色して、ビー玉の通り道や障害物をつくり、しあげていきました。

　俳句の学習です。夏の季語を確認し、日常の生活などからは俳句作りに挑戦しました。

　英語の授業です。学びたい教科やなりたい職業を英語で表現しました。

　国語の授業です。「生活の中の出来事を俳句で伝えよう」という教材です。教科書に掲載されている俳句について、十七音でできていることや季語について、学びました。

　国語の授業です。「材料を集めて、俳句を作ろう」というめあてです。十七音で、どのような作品ができるでしょうか。

　国語の授業です。「和語　漢語　外来語」について、文章の中でふさわしい言葉をつかえるように、学びました。

　算数の授業です。小数÷小数の計算の仕方を考えました。どちらにも同じ数をかけて整数にしてから計算していました。

　5年生の図工の授業です。板にかいたデザインの線を電動糸ノコで切断しました。

　家庭科の授業です。小物作りに向けて、かがりぬいなどの縫い方を学びました。

　5年生の算数です。小数点の位置を移しながら、筆算で計算しました。小数点の位置に気をつけて計算していました

　３年と５年で、ペア読書を行いました。５年生の児童は、事前にふさわしい本を選ぶなど準備をしてきました。３年生からよく見えるように本の開き方をくふうしたり、読み方をくふうしたりするなどして、読み聞かせをしていました。

　5年生の英語の授業です。ＡＬＴの先生と英語で会話をしました。

　図工では、ビー玉を転がして遊べる「わくわくプレイランド」をつくっています。木の板に、切り取り線を書いてから電動糸のこぎりで切ります。子どもたちは、初めての経験にも関わらず、安全に作業を進めることができました。

　ニュージーランドの方から、マオリの文化について教えていただきました。後半には、ハカダンスをみんなで踊るなど、ニュージーランドの伝承や文化を理解するきっかけとなりました。

　算数の授業です。「小数のわり算の筆算のしかたを考えよう」というめあてです。移した小数点の位置に気をつけて計算しました。