助走のリズムに気をつけながら、ハードル走をしました。

　毛筆ではひらがなに挑戦しています。漢字とは違った、やわらかな丸みのある線を書くことに気をつけました。今回から２文字に増え、文字の大きさや配置のバランスにも気をつけなければいけません。難易度がどんどん上がっていきますが、子ども達は一画一画に集中して頑張っています。

回転するか確かめながら、作品に色をぬりました。

　理科の授業で、遮光板と方位磁針を使って、太陽の位置とかげの向きを調べました。時間がたつと、太陽の位置が変わるのでかげの位置も変わることが分かりました。

総合学習の時間に自分の好きな国について、パソコンで調べて新聞にまとめています。

山小屋で３日間過ごすならどうするのか、グループで話し合ったことを発表しました。

天気が悪い日が続き、なかなか外での体育ができませんでしたが、本日は晴天で心地よい風が吹く中、ハードル走の授業ができました。
のびのびと走る児童の姿が見られ、運動ができなかったストレスを発散しているかのようでした。
まだまだ熱中症対策や、ケガの防止対策、コロナ対策を怠らず進めていきます！

くるくる動かすと４つの場面が登場します。何かがうつりかわる様子や変化など楽しいものを考えました。

広告に書いてある商品の原産国がどこにあるのか地図帳を使って調べました。

１ｍより長いものをはかるために、巻き尺を使いました。教室のたてと横の長さは、どれくらいあるか予想を発表しました。

今日は計算問題の復習をしました。

太陽の光を背中に浴びると地面のかげはどんな形になるのか、どんな方向にかげがのびるのかを調べます。運動場に出て試してみようとしたところ、雲が出てきてしまいました。また、次の時間に計画していきます。

教科書の図を見て、英単語をあてはめて発音の練習をしました。

２ケタ+２ケタの繰り上がりのないたし算を暗算で計算しました。

生活の中で、夏らしさを感じるものを発表しました。

「はね」「おれ」に気をつけて、「力」をかきました。

　避難訓練を行いました。地震が発生したとの放送があると、すぐに机の下にもぐり、机の脚をもつことができました。

棒グラフをかいて、違いが分かりやすくしました。

図書館の本を使って、自分が調べたい仕事について、どんなことを工夫しているのかプリントにまとめました。トリマー、スーパ−マ−ケットの人、郵便局の人、象の飼育員、図書館で働く人など、各自が興味を持っている仕事について調べました。

夏を感じるものをたくさん書きだしました。