絵をみて、枠の中に当てはまる「ひらがな」を書きました。最後までしっかりと勉強しました。

生活科で「夏みつけ」をしました。クローバーの葉や、シロツメクサを見つけたり、トンボを追いかけたり。虫を見つけては大騒ぎの子どもたちでした。
教室へ戻ってしっかり水分補給。夏を感じた時間でした。

　絵を見て、たし算やひき算の式に合うお話を考えました。

きちんと続けています。全学年での登校後の手指消毒、授業開始前の手洗い。

夏休み用の本を借りました。特別２冊！
みんな大喜びで選んでいました。

文章問題を読んで、分かっていることは何か、分からないことは何か、何を知りたいのか考えました。

おむすびころりんの話を読んで、おじいさんとおばあさんの様子を読み取りました。

みんなで水遊びをしました。うちわの骨組みを利用したシャボン玉あそびや、ケチャップ容器の水鉄砲。あさがおの色水遊びなど、楽しく遊びました。
たくさん舞い上がるシャボン玉に「わぁ、きれい！」と大喜びの子どもたちでした。

問題文を読んで「６−２＝４」の式の意味を説明しました。

文章を読んで、ちがいはいくつになるか計算しました。

数図ブロックを使って、ひき算の練習問題プリントをやりました。

数図ブロックを使って、ひき算の勉強をしました。

おじいさんがかぶのたねをまく様子やかぶを抜く様子をみんなで動作で表しました。

「おおきなかぶ」の話をよんで、かぶをぬくためにどんなひとが出てきたか順番に書きだしました。

紙にお気に入りの絵をかいて切り取りました。それを上手に折って貼って立たせます。楽しそうに活動していました。

朝顔の観察カードを書きました。

プリントの絵を見て、ひらがなしりとりをしました。

あ行やか行のことばを見つけて、あいうえおやかきくけこで終わる文を作りました。一生懸命考えていました。

パスしたり、線の上をグルグル回って走ったりしてチームで競争しました。

どうして決まりや約束があるのかみんなで考えました。