１２月２日のくすのきタイムに、４年生がペアの２年生に読み聞かせをするペア読書がありました。４年生の子どもたちは、どんぐり読書週間が始まると、図書館や教室の本棚から読み聞かせする本を選んでいました。クラスの友達を練習相手にして、読み聞かせに取り組む姿が見られました。
　当日には、６月に続いての２回目ということもあり、堂々とペアの下級生に「おはよう。」と声をかけ、リードしていました。
　役割を終えた後の子どもたちからは、「楽しかった。」とお互いに話していました。とても、頼もしくなってきました。もうすぐ、学校のリーダーになっていきます。よい経験を積むことができたと思います。

　11月終わりに、あさがおタイムでそれぞれが話し合ったグループ遊びを、12月初めまで実施しました。寒さに負けず、みんな元気に運動場を駆け回っていました。
（子どもたちの感想から）
・グループ遊びをして、みんなと仲よくなれたと思います。すごくたのしかったです。また、やりたいです。
・グループ遊びで、ドッチボールとおにごっこが、はんのみんなでできて楽しかったです。
・いつもは、あそばない子とも遊べて楽しかったです。
　友達とあたたかいふれあいの機会が過ごせたと思います。この思いをいろいろな活動につなげていきたいです。

　「どんぐり読書週間」が始まっています。はな＊はなさんが、４年生の教室に読み聞かせに来てくださいました。
　４年生は、これから「二分の一成人式」や総合学習で「自分のいのちの軌跡を知ろう」に取り組んでいくところです。その４年生にぴったりな『いのちのおはなし』（文：日野原重明）の本を読み聞かせしていただきました。
　この本は、国語の下の教科書「この本、読もう」でも、紹介されています。
　「生きていることはどういうことでしょう。九十五さいの日野原先生による、命の授業です。・・・」
　子どもたちは、真剣な表情で聞き入っていました。
　いつも、すてきな読み聞かせありがとうございます。

　４年生は、国語でめあての「段落どうしの関係をとらえ、説明のしかたについて考えよう」を学習してきました。
　学習のまとめとして、新聞のような印刷物で確かめて、『アップ』と『ルーズ』がどのように用いられているかということと、記事を作った人は、どうしてその写真を使ったと思うかについて、自分の考えをノートに書きました。
　そして、グループで、一人一人がまとめた説明の工夫について発表し合い、交流しました。グループ学習の姿も、とても上手に意見を伝え合うことができるようになってきました。
　この経験を通して、説明の仕方のスキルだけではなく、ものの見方を広げていける力も伸びていってほしいなと期待しています。