当日がとっても楽しみです。

運動会で披露するダンスの練習です。かの有名なあのカッコイイ曲が流れ出しました。まさか踊れるの？と思いきや、体全体を使ったみごとな手さばき足さばきです。これを覚えるのは相当難しかったことと思います。とても上手！
１回踊り、先生が「リーダーさんを中心にわからないところを教え合ってください。」と言うと、ステージを向いていた子供たちは、すぐにそれぞれのグループの形になりました。さらにわかりやすく教え合うために、２人や３人に分かれて手取り足取りのレッスンがそこかしこで行われています。「次をこうやって」「あ、そうか」「じゃ、合わせてみる？」２組さんは、こんなふうに友達と関わりながら達成感を味わっていました。

力走で本当に時間内で終了。

「一番いいバトンタッチは、『バトンをもらう人が全速力で走れている時』にわたせることです。」子供たちは、「え？」先生はわかりやすくたとえて説明をし直しました。理解した子供たちは、きっとうまくいきそうだと思ったのか、「もう一回走りたい！」
先生は、「あと１０分だよ。できるかな？」子供たちはいっせいに「できるできる」「給食のしたく早くする―。」「すぐとりかかる！」先生「よし、じゃあやってみよう。」
リレーの態勢が整うまでわずか４２秒。いよいよさっきのことをやってみる時がきました。スタートです。先生から「ハイ、オッケー」といわれる子がたくさんいました。
当日は、バトンさばきにもご注目！
さて授業終了！給食めざして一目散に帰った時の方が何だか速かったような…(笑）

６年生は身長がぐんぐん伸びる時期です。給食も完食して、体をしっかり作ってください。

５年生は、教室が２階から３階になりました。運動場や体育館への移動も、今までよりも時間がかかります。教室から見える景色も遠くまで見えるようになりました。

給食を食べ終わった人たちが、何か相談をしています。
何の相談でしょうか。今日から家庭訪問のため、下校が早いです。
放課後の過ごし方も注意が必要ですね。

５年生も給食を食べ始めました。片付けの時間を考えて、食べてくださいね。

２組さんは給食を列を向かい合わせにして、食べていました。
大きなテーブルで食べているようです。

配ぜんをした後、先生が残ったごはんをおにぎりにしてくれました。
みんな、おかわりに食べようとがんばっています。

すっかり２年生らしくなりました。歯みがきも時間通りにできます。
今日は、耳鼻科検診であいさつがしっかりできたとほめらた２年生です。

明日の予定を書いています。しっかり書かないと・・・
忘れ物があったら大変です。

昨日もお知らせしましたが、富一小でもインフルエンザにかかる人が増えてきました。
２年生で多いようです。環境が変わって、疲れやすい時でもあります。
早寝と食事をしっかりとって、体とこころの疲れをふきとばしてください。

今日は、初めての学校検診（耳鼻科検診）でした。ドキドキが終わって一安心、給食もモリモリ食べられます。

２組で「シュウマイが好きな人」と聞いたら、たくさん手があがりました。

給食中に手をあげているのは、「ほうれん草ともやしのナムル」のおかわり希望者です。野菜をたくさん食べられていいですね。

自転車教室の４年生、実はいつもよりも朝早く登校しました。
はりきっているのがわかりました。

裾野市警から３人の婦人警官さんが指導に見えました。
少し緊張しながらも、これで晴れて自転車に乗れるゾ、と真剣に説明を聞きました。グランドと体育館の２グループで行われ、２時間きっちりとルールを学びました。

音楽です！　先生と歌いながら様々な表情と動きで音楽を体中で表現していますが、曲にとてもよく合っていて、見ている方がうっとりするほど。（曲名を聞くのを忘れました）
　さて、先生は鍵盤ハーモニカに入るため、オルガンを弾き始めました。すると、数人の子が３音ぐらいしたところで、メロディに続いて鍵盤ハーモニカを弾き始めました。音感いいなぁ、と感心する間もなくあっという間にクラス全員で音出しです。《山のポルカ》《こぎつね》《こぐまのおやこ》と続きます。十分に音合わせを楽しんだあと、先生は「今日は《ドレミで歌おう》です。」と言い、テキパキと指示を出すと、１組さんはみんなテキパキと動きます。こんなに表現豊かなクラスのこれからが、とっても楽しみです。

教室では、国語「つり橋わたれ」の主人公トッコになりきって様々な表情や動きをしていました。先生が「トッコの気持ちを表現してみよう。」と言って本文読みをしているからです。ねらいは、トッコの気持ちになって動いたり表情をつけたりすることで、場面のうつりかわりを探そうというものです。先生の本読みに誘われて子供たちの表現も次々に変化します。今日は５段落目を探そうとしましたが、意見が分かれました。さて、どうなったことでしょう。