５年生は、国語の授業でした。
　「複合語」の復習として、プリント問題に取り組んでいました。
　難しい問題については、担任や補助員から助言をもらっていました。

　１年生は、国語「たぬきの糸車」の学習でした。
　たぬきがわなにかかったときの、たぬきやおかみさんの気持ちを、担任からタブレットに送られてきたシートにまとめていました。

　２年生は、国語の授業でした。
　教材文「おにごっこ」に書いてある「３つ目のおにごっご」の遊び方やおもしろさについて、読み取ったことを話し合っていました。

　１７日に、５・６年生は、助産師さんを講師として「命の授業」を行いました。
　命や生命誕生などについての学習を通して、自分はもちろん、他人も大切にしていかなければいけないことに気付きました。

　今週からのジャンプロープ月間に合わせて、児童会健康委員会が中心となってなわとび練習を企画しました。
　縦割り班ごとに並び、低・中・高学年ごとに時間を決めていろいろな種目に挑戦していました。途中で失敗しても、時間が終了するまで練習していました。

　４年生は、国語「ウナギのなぞを追って」の学習でした。
　「初めのまとまり」の部分を読んで、大事な言葉や文にサイドラインを引きました。そして、その言葉や文を使って文章を要約する活動に取り組んでいました。

６年生は、卒業文集の原稿を黙々と書いていました。

　５年生は、算数の「割合」の学習でした。
　教科書にある「たしかめよう」の問題に取り組み、答え合わせをしながら、割合の表し方について復習をしていました。

　１年生は、国語の授業でした。
　昨日書いた「たぬきの糸車」の好きな場面とその理由について話し合いをしていました。その中で、理由を書くときは、「〜からです。」という表現になっているか確かめていました。

　３年生は、算数「かけ算の筆算を考えよう」という単元の学習でした。
　「１２×３」「１２×３０」の計算をもとに、かける数が１０倍になると、答えも１０倍になることを理解し、そのきまりを使って暗算をしていました。

　４年生は、国語の授業でした。
　「ウナギのなぞを追って」という説明文のＣＤによる範読を聞きながら、要旨に関係する大切な言葉や文にサイドラインを引いていました。

　６年生は、プログラミング学習の授業でした。
　「スクラッチ」を使って、背景や動き、会話、音などを取り入れた物語をつくる学習でした。分からないことは、友達と相談しながら進めていました。

　１年生は、国語「たぬきの糸車」という教材文の学習でした。
　教材文を読んで、好きな場面やその理由をノートに書いていました。それが終わると、ノートをタブレットで写真に撮って、先生に送っていました。

　２年生は、国語「おにごっこ」という教材文の学習でした。
　教材文を読んで、段落や書いてある内容を確かめていました。

　３年生は、総合的な学習の時間の授業でした。
　「大豆たんけんたい」というテーマで学習してきたことを振り返り、まとめをどのようにしていくかを確認していました。

　今朝は、校庭が雪化粧になりましたが、子ども達は寒さに負けず、校庭を走り、５０ｍ走にも取り組んでいました。

　５年生は、社会の学習でした。
　身の回りにある情報をどのように生活に生かしていけばよいかについて、教科書や生活経験をもとに話し合っていました。

　６年生は、ベンジャミン先生と英語の授業でした。
　「My Best Memory」という単元の学習で、思い出の尋ね方や答え方の英語表現を確認してから、友達同士で練習していました。

　２年生は、国語「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」という単元の学習でした。
　一つの言葉に、複数の似た意味の言葉や反対の意味の言葉がある場合があることを理解していきます。

　３年生は、タブレットでＱＲコードを読み取り、「プログラミング学習」のアンケートに回答していました。