６年生は、家庭科の授業でした。
　「持続可能な社会を生きる」という単元で、「生活と環境のつながり」について話し合いをしていました。

　５年生は、算数で「帯グラフ」と「円グラフ」のかき方の学習をしていました。
　百分率の数値を間違わないよう、しっかり目盛りに気をつけてかいていました。グラフをかき終えると、友達同士で確かめをしていました。

　１年生は、教材文「たぬきの糸車」の学習を終えて、感想文を書いていました。

　２年生は、国語の授業でした。
　自分が選んだ「遊び」について、図書の本などを参考にして説明する文章を書いていました。

　３年生は、国語の授業で説明文「ありの行列」の学習でした。
　「問い」や「答え」の文を見つけて、その理由も含めて話し合って確かめていました。

　今日の朝の学習の時間は、「国語タイム」でした。
　タブレットを使って「スタディサプリ」の問題や「国語ドリル」などに取り組みました。全員が真剣に学習をしていました。

　５年生は、家庭科の授業でした。
　「買い物の仕方を工夫しよう」という学習で、商品には、いろいろなマークがついていることを知り、それらの意味を調べていました。

　６年生は、ベンジャミン先生との英語の学習でした。
　「Ｍ・ｍ」「Ｂ・ｂ」から始まる言葉をグループで話し合って見つけ、発表していました。

　３・４年生は、合同体育で「なわとび」でした。
　準備運動の後、かけ足跳びで校庭を走りました。その後、持久跳びや種目跳びの練習をしました。

　５・６年生は、図工の授業でした。
　６年生は、紙粘土で作った自分の姿に着色をしていました。
　５年生は、自分がデザインした線に沿って、電動糸のこぎりで板を切っていました。

　２年生は、担任が「ライフタイム」という絵本の読み聞かせをしていました。
　子ども達は、担任の声に静かに耳を傾けていました。

　３年生は、理科の授業でした。
　身の回りのもので電気を通すものは何かを、豆電球がつくかどうかで確かめていました。豆電球がつくと歓声をあげていました。

　１年生は、生活科の学習で「凧あげ」をしていました。
　今日は風があまりないので、自分で走って凧をあげていました。風のある日にもう一度挑戦して、凧あげの楽しさを味わってほしいと思います。

　６年生は、理科「水溶液の性質とはたらき」という単元の学習でした。
　「食塩水」「石灰水」「アンモニア水」「塩酸」「炭酸水」を、「見た目」「におい」「蒸発させる」の方法で調べた結果について話し合いをしていました。
　そして、水溶液の共通点や相違点、溶けているものについて理解していました。

　５年生は、国語の授業でした。
　「複合語」の復習として、プリント問題に取り組んでいました。
　難しい問題については、担任や補助員から助言をもらっていました。

　１年生は、国語「たぬきの糸車」の学習でした。
　たぬきがわなにかかったときの、たぬきやおかみさんの気持ちを、担任からタブレットに送られてきたシートにまとめていました。

　２年生は、国語の授業でした。
　教材文「おにごっこ」に書いてある「３つ目のおにごっご」の遊び方やおもしろさについて、読み取ったことを話し合っていました。

　１７日に、５・６年生は、助産師さんを講師として「命の授業」を行いました。
　命や生命誕生などについての学習を通して、自分はもちろん、他人も大切にしていかなければいけないことに気付きました。

　今週からのジャンプロープ月間に合わせて、児童会健康委員会が中心となってなわとび練習を企画しました。
　縦割り班ごとに並び、低・中・高学年ごとに時間を決めていろいろな種目に挑戦していました。途中で失敗しても、時間が終了するまで練習していました。

　４年生は、国語「ウナギのなぞを追って」の学習でした。
　「初めのまとまり」の部分を読んで、大事な言葉や文にサイドラインを引きました。そして、その言葉や文を使って文章を要約する活動に取り組んでいました。