お昼休みのワンシーン。
　１年生が砂場で遊んでいました。それを見かけた６年生が砂を触ると「あちーっ！」と声をあげました。ほほえみながら１年生は遊び続けます。すると、６年生も一緒に…。いつしか、砂場のあちこちで砂の感触を楽し子どもたちの輪ができていたのでした。
※　間隔が近いのは短い時間だけでした。

　４年理科。電流の大きさを実験していたときのことです。友達と意見を出し合い、実験方法もあれこれと試していたら、ある条件のときに大きくなることに気付いたのでした。うーーんと思考し、あれこれと試行を重ね、ＷＡ！っと発見できたから、喜びも大きいのですね。
　６年音楽。教科書サイトの活用の仕方についてタブレットを操作しながら学習していました。音源を聴きながら口ずさんだり映像に合わせて身体表現したりする姿はほほえましいです。子どもは心が感じると、声や表情、動作などで表出できるのだ、ということを改めて感じました。

　ドッグパン、牛乳、フランクフルトのケチャップソース、コールスロー、コンソメスープでした。
　パンにフランクフルトをはさんでガブっと…。お口の周りについたソースが、夢中になって食べていた証拠ですね。スープに入っている小さなマカロニがアルファベットの形をしていることに気付いた子は、文字を何種類見つけられるかチャレンジしていました。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　休み時間。子どもたちの姿を見ているとやりたいことをやりたい！「５分でもいいからやりたいことをやりたい！」と夢中になっていることを感じます。鉄棒の技にチャレンジしたり、ボール投げの記録をとったり、ブランコをひたすらこいだり…。校庭で遊びながら、暑さにからだを慣らし、きたえている小泉っ子です。
※　水分補給や休憩など、熱中症予防にも取り組んでいます。

　５年国語のワンシーンから。
　教材文の要旨を考える学習で、教科書ではなくノートを見ていました。そのノートには教科書の教材文が視写されていたのです。しかもていねいな字で…。
　実は、臨時休業中の家庭学習で視写を課題としていました。一人でできること（視写）は家庭で、意見を交換したり考えを練り上げたりすること（学び合い）は教室で。つながる学習の在り方を探っています。

　熱心に発表している姿、目と耳で熱心に聞いている姿。これは２年国語のワンシーン。
　昨日の続きで、物語を紹介しあう学習をしていました。話し手と聞き手とが「ことば」を大切にしていることが感じられます。
　また、廊下には６月２日の記事「ことばの時間」で紹介した、友達や先生にかけてもらった「うれしいことば」が掲示されていました。子どもたちは、たくさんのことばに出合い、ことばの意味を実感しながら学んでいるのですね。

　火曜朝のさわやかタイム。校舎内の温湿度計では暑さ指数が「注意レベル」となっています。ワークスペースの窓、そして友達との距離もしっかりとあけて、ラジオ体操・アイアイ体操に取り組みました。
　朝の活動でリズムを整え、からだのチェックを終えたら、いよいよ学習の時間ですね。

　朝の運動、栽培、図書。自分で決めたことに自分から次々と取り組むことで、生活のリズムを生み出したり整えたりする小泉っ子です。それぞれの活動をしながら、それぞれの場所でいい表情になってきています。（走るコースを広げたので、写真にうまく収めることができません…。）

　今朝もすばらしい天気です。登校時間帯は２１度だった気温ですが、午後には３２度まで上がる予報です。朝の健康観察で、体温・体調ともに〇だった５２名の小泉っ子。からだ、そしてこころを共にきたえながら、いい日にしていきたいです。

　先週お伝えしたように、縦割り班による清掃が始まりました。「３密を避ける」など感染症対応をしながら、段階的に進めていきます。
　初日に８日は、上級生が１年生にほうきの使い方、モップのかけ方などを実演しながら教えていました。必要以上に接触せず、少しずつ確かめながら進めていきます。

　前記事「なにしてるのかな？」で５年生が深呼吸していたのは、給食室から流れてくる香ばしいみその香りをからだいっぱいに吸い込むためでした。
　そのおいしそうなメニューは、わかめご飯、牛乳、さわらの三味焼き、ほうれん草のおひたし、かきたま汁でした。
　休み時間に味わったにおい通り、実に食欲そそる味付けで、ご飯がススム小泉っ子でありました。
　おいしい給食、ごちそうさまでした。

　休み時間、元気に遊ぶ小泉っ子の姿が見られました。水分をとったり日陰で休んだりする姿も見られましたが、とにかく友達と一緒に遊べることがうれしいようです。
　そんなとき、ある行動をしている子どもの姿を発見。校庭の真ん中で大きく深呼吸をしているようです。さあ、なぜでしょうか？
※　ヒントは、体の向いている方向に関係しています。

　２年国語の学習から。
　物語の内容を紹介するために、文を書いていた２年生。それを読んでもらうのではなく、自分で話して伝えるところにねらいがあるようです。話し方の工夫はもちろんですが、絵や小道具を使って視覚的にわかりやすくする方法にも目を付けているようです。今後の学習の進み具合が楽しみです。

　今日の暑さ指数は午前１０時くらいから「注意レベル」の予測が出ていました。
　でも、校舎２階の温湿度計は８時で「注意レベル」に…。特別教室の窓も開けようと思ったとき手伝ってくれたのが５年生。まるで店員さんのように「はい、よろこんで！」と進んで開けてくれました。そして「あー、風が気持ちいい！」と…。ほんとによく動くいい子たちなんです。明日からもよろしくね！

　短い時間でも（走って）（植物のお世話をして）と、動いていくうちに小泉っ子らしさが出てくるのですね。
　今朝発見したことをいくつか紹介します。

【復活、じょうろ隊】
　われらが学園には、水道から遠いところにも畑や花だんがあります。そこで栽培活動をしている学年は、じょうろに水をたっぷり入れて大切に運んでいきます。中には往復する子どもたちもいます。大変だけど、手を抜かないところが小泉っ子のよさです。

　テンションの低さは行動のスピードにも反映されます。
　なかなか校庭に姿を見せず、朝の活動に要した時間は５分ほどだったでしょうか。
　う〜む…。
　しかし（つづく）

　気持ちよい青空です。お日さまもまぶしく輝いています。ただし、休み明けはテンションがやや低めの小泉っ子。あいさつの声はどうしてしまったのだろう…。
　少しずつ気持ち、そして体調をアップさせていこう、そう思った朝でした。

　今日の放課後は職員によるプール清掃を実施しました。昨年より水抜きがうまくいったこと、高圧洗浄機が３台使えたこと、そして１週間かけて下準備してきたことなどがあって１時間３０分ほどで終了することができました。職員ががんばれたのは、「子どもたちに水泳学習の楽しさや成功体験を味わわせたい」という思いと、「先生たちだけでは大変でしょうから、もしよかったら…」と保護者の方が参加してくださったことのうれしさがあったからです。ありがとうございました。

　グリンピースご飯、牛乳、サバのみそ煮、カブとキャベツのしょうゆ漬け、豚汁でした。
　以前にも書きましたが、私は幼少のころ、グリンピースご飯が大の苦手でした。かたいし、青くさいし…と。でも、われらが学園のは違うのです。やわらかいし、ほのかな甘みと塩気があって、ご飯がススムのです。給食の先生たちが一つ一つ手作業でむいて処理しているからですね。手間をかけること、これが秘密の調味料「アイジョウ」なのです。１年生も「おいしーい！」とにっこりしていましたね。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　２年生の図画工作。粘土を使って想像の生きものを生み出すようです。どんな生きものにするか。イメージマップを用いて想像を広げているときの表情がいいですね。
　６年生の家庭科。マイエプロンづくりです。見た目のデザイン重視か、機能性重視かは分かれるところでしょうが、夢中になって取り組んでいました。