一つの別れがあり、さびしさはあります。それでも明日はまたやって来る…。
　だから、われらが学園の職員は、明日のために準備をします。明日も当たり前のことができる、いい日となりますように…。

子どもたちの下校時刻。児童昇降口にはＡＥＴの姿がありました。短いメッセージのやりとりをしてお別れとなったのですが、ことばの一つ一つから小泉っ子のことを気に行ってくれていたことを感じました。
　タイトルの英語は、ＡＥＴが子どもたちに向けて発した最後のことば。人を思う心、わたしたちも忘れません。

　今日も音楽室からはいろんな音楽が響いてきました。
　２年生は鍵盤ハーモニカで２小節の旋律づくり。教科書の曲に合わせてうれしそうに演奏していました。
　４年生は日本の民謡の鑑賞。聴いて感じたことの根拠を、旋律の動きや楽器の音色などと結び付ける力がついてきていますね。
　５年生はリコーダーの演奏。タンギングや運指がかなりしっかりとしてきています。二重奏の響きが楽しみです。

　給食時の放送では、児童会運営委員会より「あいさつ大賞（その月にあいさつが上手にできた子。各学年１名）」の発表がありました。その後、運営委員が各教室を回り、賞状を伝達しました。初めて選ばれた１年生はとても緊張したようです。でも、給食後に賞状を見てとてもよろこんでいましたね。

　小麦胚芽食パン、牛乳、グロンテスープ、チーズサラダ、アセロラゼリーのホストタウン応援献立でした。
　グロンテスープはオランダの家庭料理。ミートボールと季節の野菜（今日は、インゲンやピーマン、セロリなど）を煮込んだスープです。やさしい塩味がパンの甘みを引き出してくれました。
　ＡＥＴとの最後の給食は一番たくさん学んだ６年生と一緒に。（対面ですが身体的距離を十分にとりました）
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　１年生活の授業から。
　アサガオのたたき染め第２弾は花だけでなく葉っぱも加えることにしました。一度経験しているから、つるからの切り取りも紙にはさんだ叩きもスムーズです。自分でできることが少しずつ増えている１年生なのです。

　われらが学園での英語学習をサポートしてくださったＡＥＴとお別れの日が来ました。
　今日は高学年外国語、中学年外国語活動で一緒に、一所懸命の会話やアクティビティが見られました。授業の終末では感謝の思いを伝え合うＡＥＴと小泉っ子。４年間のすてきな英語学習に心から感謝しております。
　ありがとうございました。

　児童トイレの清掃を職員が行っているところをパチリ。放課後は消毒等があるので、授業時間帯に都合を合わせて作業にとりかかります。子どもたちが気持ちよく使用できるように、と…。

　休み時間は室内での過ごし方を工夫して楽しむ小泉っ子です。
　１年教室の粘土のおすし屋さんは、マグロ・イカ・タマゴをにぎるだけでなく、サイドメニューのうどんやデザートまで作り上げていました。腕を上げましたね。
　ワークスペースではだるま落としの技を磨く３年生。大声を上げたり激しく動き回ったりしなくても、楽しい時間を過ごしていたのです。

　２年図画工作の授業から。
　色を付けたシャボン液を画用紙に吹き付けてできた模様。そこから形を見いだしたりイメージを広げたりしながら２年生は絵を描き上げました。鑑賞会では工夫したことを発表したり質問や感想を伝え合ったりして、お互いの作品のよさを共有していました。絵も２年生もキラキラです。

　国語の授業から。
　３年生は職業（お仕事）について、５年生は過ごしやすい町（くらし）について調べて報告書にまとめる学習をしています。本やインターネットなどで調べたことを、組み立てを考えて、正確に報告できるまで学習は続きます。出来上がりを楽しみに待ってまーす！

　ラジオ体操。お手本を示してくれる２年生の動きを学んで、伸びのある大きな動きができつつあります。３年生もダイナミックな動きぶりでした。
　アイアイ体操。２階では目・顔の状態をじっくりと確かめている上学年の姿が見られました。
　からだをしっかりとチェックしたら、授業の開始です。

　提出物をあげてから、先生との会話を楽しむ１年生。５年生は２階廊下や特別教室の窓をあけてくれています。４年生は静かにプリント学習をしていました。高学年は委員会の活動で動き回っています。
　運動はできませんでしたが、目的を持った行動をすることで生活リズムを整えています。

　雨の朝。小泉っ子は班長さんを先頭に安全に気をつけながら登校してきました。今日はずうっと雨の予報です。感染症対策を含め、室内での過ごし方に気をつけていきます。
　今日もいい日に！

【ドライバーのみなさまへ】
　子どもの姿を見て減速してくださる方々、そのやさしさに心より感謝申し上げます。
　でも通常のスピードで走行する車による水しぶきを浴び、びっしょりになってしまった子もいます。
　運転されている際に歩行中の子どもを見かけたら、歩行者にやさしい運転を心がけていただければ幸いです。

　麦ごはん、牛乳、肉シューマイ、ゴーヤの炒め物、わかめ汁でした。
　子どもは「にがい」食材が苦手です。そこで本日の炒め物は、ゴーヤを細かくカットしたり、キクラゲやタケノコなどの具材を組み合わせたりなどの工夫がされていました。
　「にがいよぉ」と言いつつも食べることができたのは、給食の先生たちの「アイジョウ」を感じ取れたからかもしれませんね。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　気温・水温ともに適温となっていたので、３校時は下学年、４校時は上学年の水泳学習を実施しました。
　写真がうまく撮れませんでしたが、本日もコース別に技能を高める学習が行われました。上学年では、タブレットで泳いでいるときの動画をとり、それをもとに助言をしていく取組を始めました。

　休み時間。３日（金）よりも校庭に出ている子どもの数が少ないのは、どうして？

　３校時に下学年、４校時に上学年が水泳学習を行うので、その着替えをしていたからでした。こういうこともあるのですね。

　１年生の音読。グループで合わせるだけでなく、教え合う、助け合うという方法も学んでいることが伝わってきました。
　３年生は職業について調べていました。自分があこがれるお仕事のことだからこそ、調べて書き写す作業も手早いです。
　４年生の新聞づくりは大詰めを迎えています。お互いに知恵を出し合いながら最後のまとめ作業。あー、早く読みたいです。

　２年生の詩の音読。テンポに合わせて一人一行ずつ読んでいきますうまく読めたとき、とびきりの笑顔が…。テンポをそろえることでことばのリズムの心地よさが分かったようですね。
　５年生の古典暗唱。リズムよく読みたい、というのが願いだったようです。暗記するだけでなく、ことばの持つリズムを味わいながら唱える学習は、５年生にぴったりです。

　学校生活リズムを整えていく上で、からだを動かすことや植物のお世話をすることなどと同じくらい大切なのが読書活動です。
　１階・２階の図書コーナーへ行き、本棚をながめながら自分の読みたい本を選ぶ。貸出コーナーで借りたり返したりするときに委員会の子どもと会話をする。教室に戻り自分の机で本のページをめくる。
　これら一連の行動を経て学習に向かうリズムが生まれてくるような気がします。