【早く入りたいな】
　水泳学習のめあてづくりをしていました。「水にもぐれるように」「泳げるように」など一所懸命に考えてめあてを立てる姿を見て、来週こそはプールに入れますようにと願いました。

【上手にできました】
　七夕飾りにつける飾りづくりに挑戦。先生にたずねたり友達に教えてもらったりしながら、切り方やくっつけ方と難しい技もクリアできました。

　われらが学園の校庭をハンターが走り回っていたころ、郡山自然の家の現地特派員から連絡が入っていました。
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　雨天時プログラムの第１弾、アーチェリーが始まりました。
　４年生は昨年経験しているので、楽しみにしていた子が多かったです。所の先生の説明に耳を傾け、いよいよ本番です。３年生も的をめがけて矢を射る姿が少しずつ様になってきました。

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　３・４年生の活動がスタートしたようです。写真を見る限り、ねらいをつけ構える姿がかっこいいです。また報告が入りましたらお伝えします。

　仕方ないからブランコでもぶーらぶらしようか…。とブランコに集まったとき、６年生が校庭に姿を見せたのです。
「わーーー！」と声をあげ、うれしそうに駆け寄っていく１年生。いえいえ、もうすでに追いかけっこが始まっていたのです。
　１人の６年生にねらいを定めてせまる１年生。なすすべなく捕まってしまいました。短い時間でしたが、楽しいひとときとなったようです。

　休み時間。いつもなら元気に校庭を走り回る１年生が体育館をのぞきこんでいます。
　何してるのかな…？

　今日の校庭はぬかるんでいるところがあるので、５・６年生は体育館でボール運動をしていたのです。その様子をじーっと見ていたのですね。いつも逃げ回ってくれるお兄さん・お姉さんがいなくてちょっぴりさびしそう…。でも…。（つづく）

　郡山自然の家で待機していた現地特派員から連絡が入りました。

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　９時４０分ころ、郡山自然の家に到着した３・４年生。体育館で郡山自然の家の先生方（以下、「所の先生」）と出会いの集いを行いました。
　所の先生からは、「周りに気を遣いつつ、たくさん感動してくださいね」とのお話がありました。外は雨の影響で足場がよくないので、雨天時プログラムの活動をすることになります…。

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　無事到着したのですね。続報が楽しみです。

【１年書写のひとコマ】
　「ら」と「ち」、「き」と「さ」のように形が似ている字を正しく書く学習をしていました。ノートに書かれた字からは、一人一人のがんばりがうかがえます。ていねいに書こうとしているそのまなざしがいいですね。

【２年国語のひとコマ】
　以前に、自分が見つけたことをメモしていた２年生。それを友達に伝えるために作文にまとめていました。見たこと・聞いたこと・触れたことなど、五感を通して感じたことも書いてあってわかりやすかったですね。

　「安全に気を付けて自然体験学習をしてきます」
　４年生代表が力強く宣言し、３・４年生が郡山自然の家に向けて出発しました。見送りの２年生や先生たちに笑顔で「行ってきます！」と…。
　このあと、現地特派員からの報告が入り次第、ホームページでもお伝えしていきます。

　廊下や特別教室の窓を開けたり、当番の仕事をしたりしている上学年の子どもたち。出発前の４年教室では、落ち着いて読書をしている４年生の姿がありました。８時１０分からは、国語タイム。ショートテストにじっくりと取り組む小泉っ子であります。

　校庭が雨でぬかるんでいるため、朝の活動はできません。校舎１階では、連絡帳や宿題を提出した後、先生とお話をしている１・２年生の姿がありました。

　朝方は雨が降っていましたが、子どもたちの登校時間帯は幸いなことに止んでいました。今日は３・４年生の自然体験学習がありますので、このまま天気がもってくれるといいです。今日もいい日に！

　万が一に備えて、救急救命についての研修を行いました。養護教諭が講師役となり、新型コロナウイルス感染症に対応した配慮事項も加え、実践的に学んでいきました。大切にしたいことは、一人に負わせない、力を合わせて対応するということです。

　子どもたちが下校したあと。職員全員での消毒や水拭き作業が始まります。大変ではありますが、下校する子どもがかけてくれた「ありがとうございます」の声が励みになります。（今日は続きがあります。）

　学校では「学校の新しい生活様式」に沿って衛生管理に努めています。
　今日は、１年・４年・５年でそれぞれ鍵盤ハーモニカやリコーダーを用いた音楽の授業を行っていました。換気・身体的距離の確保・手洗いなどの感染症対策はもちろんですが、対面を避けたり時間を絞ったりするなどの工夫をしています。安全であることが第一ですが、演奏できてよかったという思いが抱ける授業づくりを目指しているところです。

　１年生の給食後片付けがてばやくなりました。だから、昼休みも時間通り遊ぶことができます。…ということで、上級生が校庭に出てくるのを、ピロティで待ち構える１年生。最初の獲物（上級生です）は４年生。「えーっ、いた！」と思わず叫びながら逃げ出すのでした。そして、次々とあらわれる獲物（上級生です）を追いかけるハンター（１年生です）でした。上級生たちが気持ちよく参加し、逃げ回ってくれるから盛り上がるのですね。
　昼休みも元気な小泉っ子でありました。

　キャロットパン、牛乳、ホワイトシチュー、コーンサラダ、さくらんぼでした。
　口の中でやさしい甘さが広がるキャロットパン。パンの内側を少しずつつまんで食べ、皮のように残った外側はちぎってスープにつけて食する子どもがいました。また、さくらんぼを口の中に入れたら時間をかけてじっくりと味わう子も…。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　複式学級の２・３年生。算数の授業では教室後方に３年生が座り、これまで学習した内容を確かめるため、問題プリントに取り組んでいました。２年生は先生と一緒に１００より大きい数の表し方を学習していました。自分がいまやるべきことに集中して取り組んでいたのは立派です。

　もうすぐ７月。毎年恒例の七夕飾りを実施する予定です。１年教室では竹に飾る短冊へお願い事を書いていました。お願いしたいことがたくさんあって一つに絞るのが難しかったようです。「えーっと」「うーん」と頭をひねりながらも、今年のお願い事を書くことができましたね。みなさんの願い事はなんでしょうか？

　６年外国語のひとコマ。
　英語を使った活動や会話の場面をよく見かけますが、今日は「聞くこと」に重点をおいた学習をしていました。ＣＤの音声に耳を傾け、そこで話していた内容をプリントのイラストなどと結び付けるようです。聞き逃さないぞ、と真剣に聞いている６年生。「わかった！（聞き取れた！）」瞬間の表情の変化がよかったです。

（前記事のつづき）
　…そうです。元気すぎる１年生ハンターたちが出動したのです。そろりそろりと獲物（上級生です）に近づき、タッチを試みるハンター（１年生です）。別に相談したわけではないのに、獲物（上級生です）を追い詰めようと２手、３手に分かれて挟み撃ちするハンター（１年生です）。やがて力尽き果て、ハンター（１年生です）におとなしく確保される獲物（上級生です）。今日も校庭では、走り回る子どもたちの歓声が響いていました。

　朝降っていた雨。休み時間のころは、ぽつ…ぽつ……ぽ…、とほとんどやんでいました。外で遊び隊！の願いが通じたのですね。おかげで「やった！初めてできた！！」と逆上がりができて喜ぶ瞬間に立ち会うことができました。
　外で遊べたということは、あの〇〇〇ーたちも…（つづく）