上級生と下級生がペアになって活動していきます。まずは、鉢への土入れです。次に、種を入れる部屋を指で４つあけて、マリーゴールドの種をやさしく入れ、土のおふとんをかけます。６年生が１年生に教えてあげながら、作業を見守ります。２〜５年生も、自分の鉢づくりだけでなく、班のためにできることを進んで行っていました。

　本校の伝統文化であり、特色である縦割り教育。今日の午後は「３密をさける」対応の下、校庭で「一人二鉢活動」を実施しました。
　休み時間に６年生が準備を行ってくれ、最初に、４月まで育てた菜の花やビオラの片づけをしました。そして空いた自分の二鉢を持って集合場所へ。
　用務員の先生から作業手順の説明を受け、いよいよ鉢づくり開始です。

　給食当番の１年生。昨日体験したことを生かして、元気にあいさつ、ていねいに運搬、協力して配膳ができていました。すなおで吸収力があるからできるのですね。明日も楽しみです。

　クラムチャウダー、牛乳、コッペパン、チキンサラダ、ジューシーフルーツでした。
　「そのまま」「ひたして」「はさんで」など、好みの食べ方でパンを食する子どもたち。ほっぺや鼻の頭にクリームスープがつくのは、食べることに夢中になっている証拠ですね。デザートのフルーツも甘酸っぱさがよかったです。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　元気に遊び回る小泉っ子。今日は遊具での遊びが多く、鉄棒で技にチャレンジする姿もたくさん見られました。学年の枠を超えた交流を通して「見てほしいな」「いいところを見せなくっちゃ」「できるようになりたいな」など、様々な思いが生まれ、新たなチャレンジが始まります。
　校舎付近では、遊びたい気持ちをおさえ、学校のために働く６年生の姿が見られました。この関連記事はのちほど…。

　６年音楽の様子から。
　窓をすべて開け、２ｍ以上の間隔をとり、マスク着用で実施しています。でも、マスク着用では歌いづらいということで、今日は相手との間隔をさらにとれるよう分散して歌唱することにチャレンジしてみました。音楽室とパソコン室に分かれ、タブレットで確認しながら歌うことができました。でも伴奏がよく聴こえない、合わせづらいなど課題もあります。「乗り越えられない山はない！」という気持ちで工夫を続けます。

　１年・３年の授業から。
　小学校では集中と拡散のバランスをとりながら授業を進めています。特に、臨時休業明けの今は短い時間の集中ができることが大切です。音読に取り組む１年生、たし算の計算に取り組む３年生、ともに短時間集中ができていましたね。この調子で、少しずつ少しずつ、集中できる時間を伸ばしたいです。

　火曜日朝のさわやかタイム。１階のワークスペースでは、２年生をリーダーとしながら下級生がラジオ体操とアイアイ体操に取り組んでいます。間隔を十分にとってお互いに見合いながらやることで、からだの動きぐあいを確かめていました。さあ、このあとは授業の開始ですね。

　一日を気持ちよく生活するため、からだのリズムをめざめさせよう！と朝の運動が始まりました。マスクを外し、間隔をとりながら走っています。１年生は上級生と一緒に運動したくてうずうずしているように見えます。上級生の姿を見て、まねていってくださいね。

　登校後の昇降口ホールでは、今朝も健康観察を行いました。「３密をさける」ためには班長（上級生）の協力が必要となるので、この取組を通してリーダーシップを育てていきたいです。一緒にがんばりましょう。

　日差しはありますが、雲が広がっています。朝から蒸す感じもします。９時過ぎから気温が上がっていき、暑さ指数「注意レベル」の予報が出ていますので、熱中症対策にも気を付けていきます。
　全員が登校できた喜びを胸に、今日もいい日に！

　新しい生活様式に基づく実践を進めていますが、音楽の授業はかなり制約ごとがあります。だからこそ、感染リスクを減らす環境整備（随時換気、身体的距離の十分な確保など）をしっかりと行ったうえで学習活動の工夫（マスク着用、楽器の変更など）をしていきます。「音楽やれて楽しかった」と子どもたちがいつも言えるように…。

　お掃除も今日から再スタート。本校では縦割り清掃を通して学んでいくことがたくさんあります。その文化をつなげていくためにも、まずは学級清掃から段階的に進め、新しい生活様式にマッチする取り組みを見出していくことにします。

　１年生がこれまでに食べた給食は９食。最後は４月２０日ですから、３５日ぶりの給食でした。手洗いの後のアルコール消毒や給食室でのあいさつの仕方など、よく覚えていないことがあるのもしかたないです。
　でも、返却するときのあいさつの声は大きくなっていたし、おじぎもきちんとできていました。これから一日一日体験を積み重ねていきながら、からだで覚えていきましょう。

　鮭わかめご飯、牛乳、ハムと春雨のあえもの、油揚げと玉ねぎのみそ汁でした。
　学校再開＝給食再開です。「この味から１カ月以上離れていたんだなあ」とこのひと月のできごとを思い出しながら一口一口を味わいました。１年教室では「このご飯、おいしい！」「いくらでも食べられる！」との声が聞かれました。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。
　…１年生といえば…（つづく）

　学校が再開し、小泉っ子はそれぞれの場面でがんばっています。校内がとても活気づいています。だから、用務員の先生も給食の先生も、子どもたちのためにエンジン全開です。

　５月１９日の記事「つなぐ…」の続報です。
　２年生が思考ツール「イメージマップ」を使って、話し合いをしていました。一人一人のイメージマップには、自分が思ったこと・ひらめいたことなどがいっぱい書かれてありました。友達と話し合うことで、学習への思いがひろがり、学習活動が具体的な形となって見えてきたようです。来週が楽しみですね。

　休み時間が始まったころ、１年生が図書貸出コーナーにやってきました。でも、どうやって本を返したらよいのかわからず、とまどっていたのです。
　そこへ「ぼくやり方が分かるから、やってあげるよ」と６年生が登場。校庭へ遊びに行こうと玄関に向かったとき、本を持った１年生の姿に気付き、２階に戻ってきたようです。縦割りの活動をしていく中で、相手に気付き、相手を思いやる言動ができる子どもに育っていくのだと思っています。

　校庭が輝く時間。それは休み時間。学年の枠をこえ、自然に遊びの集団が出来上がっています。友達との間隔や咳エチケットなども、意識したり考えたりして遊んでいることがうかがえました。そういえば、休み時間が始まったころに…。（つづく）

　１年国語。みじかい文を書くために、ことばの使い方を学習していました。読むときも書くときも、字を見つめるまなざしが真剣になっていましたね。
　５年書写。点画のつながりを意識して書く学習でした。穂先をしっかりと見つめ、背筋が伸び、落ち着いた学習空間となっていましたね。