授業参観後、先生方全員で研究会を持ちました。話し合いのポイントは、
・課題に謎解きの要素を入れて、興味関心を高める。
・気体の正体を確かめる方法を生徒自身に考えさせ、実行させ、実感させる。
・課題に対する解答と判断の理由を交流し、学びを深める。
この手立てがどうであったか、です。
　討論のグルーピングはフリー。担当教科の違い、経験の差があるからこそ、シャープでフレッシュな議論が、侃々諤々進められたようです。
　「言うは易し、行うは難し‥」。授業を提供してくれた若手に負けないよう、明日からの授業に、気を引き締めて取り組みたいものです。

　今回は、本校若手No1教諭が理科の授業を提供してくれました。
　実験を伴う、それも春先間もない１年生の授業です。作業を滞りなく時間内に終わらせるだけでも大変なのに、本校の研究主題である「『楽しい・わかる・できる』実感が持てる授業づくり」にトライしてくれました。
　本人は授業終了後、「緊張してしまって‥、準備不足で‥」と反省の弁を述べていましたが、指導主事の先生から的確な助言をいただきながらも、「３年目の５月を思えば、納得の合格点。これからの成長が大いに期待できる先生です」とお褒めの言葉をいただきました。
　そして最後に、「この可能性ある先生の卵を、ここにいる先生方で大切に大きく育て上げてやってください」と重い言葉をいただきました。
　今年の学校公開に向けて、若手教員の勇気と度胸に、みんなが背中を押された価値ある研究会でした。