今日は令和4年度最終日です。
本年度も教育センター業務を滞りなく進めることができたのは、教職員の皆さんの協力のおかげでした。ありがとうございました。
来年度も引き続き現場の協力をいただきながら、教職員の力量向上の支援ができるようにますます努力したいと思います。
4月からもよろしくお願いいたします。

年度更新作業とシステム改修のため、研修管理システム いつでも！「まなびｉ」ネットは今日から運用を一時停止しています。
システムの再開は新年度になってからの予定です。
年度が替わって初めてログインする時は、昨年同様市内全教職員にプロフィールの更新を行っていただきます。
ご自身のキャリア・まなびの足跡を整理する大切な作業ですので、お手数ですが協力をお願いいたします。

先ほど学校教育課から来年度用の配付物の受け取りの依頼をしました。
来週の配付に間に合うようにセンターでは事務職員を中心に各校の人数に合わせて荷物の仕分けをしています。
受け取りの期間は28日（火）〜30日（木）各日9:00〜17:00までです。
受け渡し場所は教育センター教育図書室です。
お忙しい中ですがよろしくお願いします。
※児童生徒数の多い学校は念のため台車を用意していただくと良いと思います。

【学年末始の教育センターの開館時間】
3月27日(月)・4月1日（土）　休館日
3月28日(火)〜31日(金)・4月3日(月)〜5日(水)　9:00〜17:00
4月6日(木)からの開館時間は平常です。

　教育センターの教育図書室に57冊の新刊が入荷しました。

　新入荷した図書は、下記の「R5.3 新刊一覧」で確認できます。
また、サイト内の蔵書一覧やジャンル別の蔵書一覧も更新しましたので、ぜひご活用ください。

　　　R5.3 新刊一覧

先日、令和４年度に予定した全研修を無事に終えることができました。一宮市の教職員の皆様お疲れ様でした、センターも皆さんの学びと成長に少しでも役立つことができたのなら幸いです。
年度末の各学校がそうであるように、指導主事や教育指導員も連日のように本年度の事業のリフレクションと来年度に向けた業務のブラッシュアップを行っています。
来年度もよりよい学びの場を設けることができるようにスタッフ一同努力していきたいと思います。

　今年度最後の「おいでよ！初任者の森」を開催しました。
　はじめに、「今年度の学級経営でうまくいったこと、いかなかったこと」についてホワイトボードを使った情報交換をしました。参加された先生方は１年間の学級経営を振り返り、成果や次年度への課題について意欲的に話し合いに参加していました。その後、「学級締め」や４月の「学級開き」について、担当指導主事から大切にしたいポイントや心構え・子どもたちへの接し方等についての話がありました。特に学級開きについては、メモを取りながら真剣に話を聞く姿から、４月によいスタートを切りたいという先生方の強い思いを感じました。
　今年度３回にわたって行ってきた「初任者の森」ですが、この研修での情報交換や講義が、参加された先生方の「ぱわー」につながったことをたいへんうれしく思います。初任者のみなさんのこれからの活躍を心より願っています。
　
　

講師の先生をお迎えし、「使える！役立つ！なるほど！ICTを活用した音楽の授業実践〜個別最適な学び、深い学びの実現を目指して〜」と題して、3月1日に中学音楽の教科基礎講座を開催しました。講義では、授業の中でICTを活用する意義や、ICTを用いることでより学習効果を高めることができる場面について、音楽教育とプログラミング的思考の関連についてのお話しをお聞きしました。
【受講者の感想】
・プログラミング的思考と音楽科の学習の関わりや、ICTの活用など、現在の課題についてのヒントを得ることができました。授業を組み立てる上で参考にしていきたいです。
・研修の中でICT機器の使い方について改めて確認をすることができ、自分なりに生徒にとってわかりやすい授業をすることができていたのだと安心することができました。

令和4年度学校図書館司書研修会の最終回です。今回は、「夢のある学校図書館づくりにむけて」をテーマとして、児童・生徒がより利用しやすい学校図書館づくりについて研修を実施しました。前半は講師の先生から、実例を紹介していただき、現実に対応したプラン変更についてお話をお聞きしました。後半は、グループワークを行い、図書館の立地、書架、レイアウト、スペースの活用方法、資料の扱い方について話し合いを行いました。ファシリテーターの講師の方々からアドバイスをいただきながら、熱心に話し合いが進み、様々な視点から学校図書館づくりについて学びを深めることができました。

　第6回教務主任者会をオンラインで開催しました。
　前半は、本年度の取り組みを振り返り、来年度に向けて工夫したこと、困っていることについて、グループに分かれて情報交換を行いました。また、教育センター所長からは、現在教育が置かれている状況を踏まえながら、教務主任が担う役割についての話がされました。
　後半は、来年度に向けての連絡を行いました。
　特に、前半のグループによる情報交換では、「学校の核」として、学校をよい方向に改善していこうという、教務主任の先生方の熱い想いを感じることができました。
　来年度に向けて、この想いが少しずつ、１つずつ実現に向けて動き出すことを願っています。また、教育センターとしても支えていこうと思います。

3月3日(金)に第４回心の教室相談員研修会が開催されました。今年度の活動内容や相談状況についての振り返りと演習による研修がありました。また、一宮市主席カウンセラーからの指導助言や次年度に向けての確認がされました。

　「教育センターだより３月号（第８７号）」を配付文書に掲載いたしました。２月の研修の様子や教育図書の紹介もしております。是非ご覧ください。
教育センターだより　第87号 (3月号)

今回みなさんと確認する用語は「ICT」です。
学校関係者は耳にする機会の多いこの用語ですが、さてその意味は？
「ICT」の用語解説は、下段のおりたたみ記事をクリックしてください。　

　令和４年度第２回一宮市教育センター運営委員会を開催しました。
　委員会では、本年度の教育センターの事業内容や次年度の計画について、委員のみなさまから、貴重なご意見を多くいただくことができました。
　いただいたご意見を次年度の運営に生かし、一宮市の教職員のみなさんにとって活用しやすい「教育センター」にしていきたいと思います。

　ミドルリーダーシップ研修会の最終回を行いました。今回は、1年の研修での学びや、自校での取り組みについての振り返りを行いました。
　まず、本年度の自校の現職教育のテーマと目指す児童生徒像について確認し、児童生徒の現状から、次年度に向けての課題は何かについて考えました。グループで情報共有をした後、「仮想研究テーマ」を作成するワークショップを行いました。
　本年度の全4回の講座での学びを、参加した先生はもちろん、各学校の先生方の指導力向上のために還元していただきたいと思います。そして、各学校の現職教育の取組がますます盛んになり、子どもたちが輝く授業の実践につながっていくことを願っています。

第3回 訪問研修アドバイザー打合せ会を教育センターで開催しました。本年度の取組について、情報交換をしました。特に、「受講者の力量を向上させるために必要なことは何か」「一方的な授業展開する教員にどのような指導助言するとよいか」「指導記録が有効活用されているか」について、情報を共有することができました。アドバイザーの意識も高まり、来年度に向けての意気込みが感じられる会になりました。

2月15日(水)に、『「主体的・対話的で深い学び」の探究型学習をしていく指導法』をテーマに中学校理科の教科基礎講座を実施しました。

講師の先生をお招きし、中学校3年生の教材を利用して模擬授業を行いました。
授業の解説で「思考過程に合わせた教材の見方、考え方」について学び、生徒が活発な話し合いをできる場を作るには、授業展開の工夫が大切であることを体験しながら考えました。

後半は、理科のカリキュラム構成について学び、子どもがたちの思考過程に合わせて流れを変更することで「より分かりやすい授業」が可能になることを知りました。

今年度最後の初任者研修を開催しました。
午前は、一年間のまとめとして課題研究発表会を行いました。初任者は、研究発表や質疑応答を通して、自分の実践を振り返りました。その後、来年度に向けての目標を設定しました。初任者それぞれに学習指導、学級経営の目標を立て、来年度に向けて希望をもって午前の部が終了しました。
午後は、講義やグループワークで一年間の初任者研修を振り返りました。教科指導や電話での対応など、実践的な内容の研修が特に印象深く、研修後すぐに取り組むことができたとの意見が多くあがりました。最後は、教育センター所長から「子どもと先生が織りなす楽しい学校」と題し、講演をしました。日本の教育の現状や先生方に求められる役割についての話を初任者は食い入るように聞いていました。
初任者研修は終わりますが、教育センターはこれからの一宮市の教育を担う初任者の皆さんをいつまでも見守っています。

今回みなさんと確認する用語は「特定分野に特異な才能のある児童生徒」です。
学校現場の先生方もある瞬間に「特定分野に特異な才能のある児童生徒」を感じたことがあるでしょうか。
海外では「ギフテッド」とも呼ばれているようですが、こうした子どもたちについて日本でも文部科学省の有識者会議で審議が始まっています。
用語解説は、下段のおりたたみ記事をクリックしてください。

2月7日（火）に、『「主体的・対話的で深い学び」の探究型学習をしていく指導課程』をテーマとして小学校理科の教科基礎講座を実施しました。

講師の先生をお招きし、小学校6年生の教材を利用して模擬授業を行っていただきました。その中で、実験の結果を元に話し合い活動をする時、着目するポイントについて学びました。
また、普段の授業づくりに使える「興味関心を引き出す教材研究のポイント」について指導いただきました。

後半は、理科の授業における悩みや困ったことをお互いに出し合い、講師の先生や経験豊富な先生から経験の浅い先生にアドバイスをし合う時間となりました。

1月31日（火）に教科基礎講座（中学校英語）第2回が開催されました。授業内におけるChromebookの実践紹介を通して活用方法について学びました。カメラ機能を使用したスピーキングテスト＜1年生Let’s Talk 3（道案内）＞、スライドを使用したプレゼンテーション＜1年生Stage Activity 2 My Hero＞、Jamboardを使用したアクティビティ＜1年生Unit 8＞のほかに、小学校や中学校での活用事例や困りごと等の情報共有をしました。