最後にいただくのは「コーンスープ」。コーンスープといっても、具材はコーンだけではない。なんと、タマネギ、人参、ほうれん草、ベーコンも入っているのだ。それをコーンスープでまとめ上げている。なんて、贅沢な一品なんだ。

　そして、今日も完食。
　なんと、なんと、このおいしい給食が、いよいよ明日でラストになってしまった。最後の最後まで、味わい尽くそう。

　ごちそうさまでした。

　続いては、「タンドリーチキン」。この洒落たネーミングだけでも、心がひかれる。
　幼き頃、「タンドリー」という言葉は知らなかったが、「チキン」は分かった。それで、つい、勝手な解釈で「たん鳥」という鳥のチキンだと思っていた。
　大人になってから、本当の意味を知り、子どもの頃、調子に乗って、

「たん鳥って鳥のチキン、おいしいよね。」

　と、友達に知ったかぶって言わなくてよかったと安堵したものである。
　そんなことはさておき、タンドリーチキン、肉は柔らかく、ジューシー。本当においしい。

　まずは、「野菜とウィンナーのソテー」からいただこう。入っている野菜は、さやインゲン、人参、キャベツ。そこにウィンナー。もちろん、野菜炒めだけでも十分おいしいのだが、ウィンナーが入ることによって、野菜の旨味が増すから不思議だ。

　今日もなんて日だ！！とても暖かい。過ごしやすい一日だった。
　子どもたちも休み時間に外で遊ぶ子が多く、戻ってくると、思わず、

　「おなかへったぁぁぁ」

　という声がもれていた。おいしい給食が待ってるよ。
　さて、今日のメニューは、

　タンドリーチキン
　野菜とウィンナーのソテー
　コーンスープ
　黒糖入り角食パン・牛乳

　４年生の書写です。毛筆で「ます」と書いています。ひらがな、特に曲線があるひらがなを毛筆で書くのは、とても難しいです。今回、「ま」にも「す」にも曲線があるので、かなりの難題です。

　し、しかぁし！！うまい！うますぎる！！子どもたちの作品を見て、驚きました。見事な筆運び。さすが、学校で毛筆を２年間取り組んできただけのことはあります。

　２年生の算数です。２年生も一年間の学習を振り返っています。取り組んでいる問題を見てみると、隣同士の数を足したり、引いたりしているようです。答えは、子どもたちが発表していました。

　計算の仕方は、覚えたかな。

　３年生の書写です。今年初めて取り組んだ「毛筆」。一年間で、とても上手になりましたね。今日、書いていたのは「山里」。ゆっくり、丁寧に書いています。

　２つの漢字の大きさや中心をそろえるなどのバランスもいいですね。すばらしい成長です。

　５年生の算数です。１年生同様、５年生も１年間の学習を振り返っています。小数のわり算を復習しているようですね。

　小数点を何桁動かすのかなど、確認していました。

　１年生の算数です。今まで学習してきた内容を振り返っています。

・どちらの数が大きいか
・２とびの数で、空欄にはいくつが入るか
・１００より１小さい数はなにか

　など、数に関する問題を考えていました。おぼえていたかな？

　６年生の外国語です。自分の好きなこと、できることなどを英語でスピーチしています。
　友達はそれを聞いて、聞き取りやすかったことなどの評価をプリントに書いています。
　スラスラッと英語が話せていました。今までの活動の成果ですね。

　朝から強風です。しかし、暖かいです。この後、陽差しがあれば、また昨日のように気温が上昇しそうです。

　昨日の記事で、運動場の片隅でひっそりと咲いているスイセンを紹介しましたが、どれくらい端っこなのか写真ではよくわからなかったと思います。
　今日は、運動場を広く撮影しました。当然、どこにスイセンがあるのかわかりませんが、矢印で示したところに咲いています。
　どうですか。随分端っこですよね。ここで、無心に咲いています。

　あたたかい陽気の中、４年生が体育でサッカーをしていました。ボールを追う姿も、いつになく軽やか？
　

　最後に、やっぱり味噌汁でしめたい。なぜこんなにも心に染みる味なのか。本当に心底やすらぐこの一杯。

　今日も完食。あと２回。明日と明後日を残すのみ。

　ごちそうさまでした。

　続いては、「ブリの照焼」。ブリとは、漢字で「鰤」と書く。なぜ、魚に師なのか。
　理由は、ブリが出世魚と呼ばれていることに関係するらしい。地方によって言い方が違うようだが、若いブリは、ワカシ、イナダなどとよばれ、最終的にプリとなるようだ。つまり、ブリは、成長しきった姿、つまり「師匠」のようだということで「師」という漢字が使われているらしい。
　それぞれ意味があって、漢字は使われている。ブリの味のみならず、漢字の奥深さにも感心してしまった。

　まずは、きんぴらごぼう。きんぴらは、「金平」と書く。金平とは、お話の主人公「坂田金平」のことを言うらしく、坂田金平は、坂田金時の息子となっている。坂田金時とは、いわゆる「金太郎」のことであり、小山町足柄に縁がある。つまり、「きんぴらごぼう」は、我々裾野市のご近所にとてもゆかりのあるメニューだったのだ。
　誇りに感じないわけにはいかない。すばらしいメニューだ。もりもり食べて、金太郎のように強靱な体になろうではないか。

　なんて、今日はあたたかいのでしょう。思わず、心もうきうき。食欲もりもり。
　
　ということで、今日のメニューは、

　ブリの照焼
　きんぴらごぼう
　たまねぎの味噌汁
　ごはん・牛乳

　午前中に２年生がいっしょうけんめい作っていたメッセージカードは、教頭先生への贈り物でした。

　教頭先生には音楽を指導してもらいました。その感謝の気持ちを込めて、カードを作ったようです。しっかり感謝の気持ちを伝えることができて、すばらしいですね。

　６年生が社会の復習をしています。都道府県名や歴史上の人物名を思い出しています。

　あぁ、だれだったかな〜。あ〜！！

　そのイライラ、わかります。出てきそうで、出てこない。そのジレンマ。

　３年生が保健の学習をしています。窓等を閉めきった部屋で、掃除をしているイラストを見て、気がつくことを書いています。

　ほこりを吸ったら、健康によくないですよね。その時、その時にあった環境を整えることが大切ですね。

　２年生が、メッセージカードを切り抜いています。

　子どもたちからは、
　「このことは、内緒にしてください。」
　とのこと。
　わかりました。だれに何のメッセージを届けようとしているのか、誰にも言いません。