難しい字ですねぇ。

めったに使わない太筆で、大きな字を書くのは楽しいことでもありますね。

多目的室の空気が張り詰めています。息を整えて、書いています。

手の位置、顔の向きなどを確認できました。

実は、これから「Tボール」をやるので、バットを振る練習をしているんです。タオルで「振る」感覚を体感できるんですね！今は、「投げる・打つ」の経験者はとても少ないんです。

総合的な学習で計画していることの準備をしました。看板を作ったり、流木を切ったり。さて、流木を切って何に使うのでしょうね。

最後に、みんなで歌いました。

「ドレミファソ・ソ・ラファドラソ〜」1年生よりずいぶん難しい指運びですから、真剣です。

2年生も、ダイナミックできれいな色をつけています。手にいっぱいついたインクを図工室の水道で洗っています。

給食室では、その間に洗浄が始まります。水をたくさんまいて、釜も丁寧に洗います。そして、明日の給食に備えます。

できました。これから、栄養士さんと調理員さんがエレベーターでワゴンを上げます。

下絵をどう彫るか、印をつけて彫っています。

学校でしかできない楽しさです。

色をダイナミックに出して、ローラー転がして、「たのし〜い！」

昔話です。猿のしっぽが短くて赤い理由がわかりました。「えっ！？」びっくりしています。

朝の会で、先生が読み聞かせをしてくれました。

トライアングルが大事です。

今日も音楽室で勉強しました。みんな楽器を持ってにっこにこ。

みんな一生懸命考えたので、友達の式もすぐ理解できて「そうか〜」とつぶやきが。
その後、代金を求める問題をやりました。比例の式はすぐ出てきました。

棒をつないで正方形を増やしていくと、棒の数と正方形の数はどんな関係が見えてくるかな？形を作りながら表にして、考えました。
正方形の数が、２０本の時は、棒は何本になるかな。式で求められる？？
最初だけが4本なのに着目して、
４×２０ー１９
３×１９＋４
３×２０＋（４−３）
いろいろな考えが出てきました。すごいですね！