金属の球は、熱すると輪を通すことができるかな？

自分のめあてをめざして、４年男子のマラソンです。

いよいよスタート。４年女子のマラソンです。

ごんの行動について、みんな自分の意見をつなげています。

ごんぎつね「ちょっ、あんないたずらしなきゃよかった」・・ごんの行動についてみんなで考え、話し合いました。今日は、中学校の教員が研修で参観しました。

空気は、温度が変わると、体積が変わるのだろうか。

「なぜ、ごんいたずらばかりするのでしょう」みんなで、ごんのいたずらについて考えています。

ごんのいたずらについて考えています。

小数の学習です。自分の考えを発言したり前に出て説明したりしています。

４年生の皆さんが　今日も　飼育小屋をきれいにしています。さあ、写真のどこにウサギさんがいるかわかりますか？

４年生遠足目的地は　「パレット御殿場」です。

「なぜ ごんは ちょいと いたずらが したくなったのだろう」

国語の物語文「ごんぎつね」では、学習課題を自分たちで作ります。

「この部分をみんなで話し合えば、物語の中心に迫ることができる！」というポイントを考えながら、学習課題を考えました。１人１つの学習課題を考えたので、３０個以上の学習課題ができあがります。

その学習課題を、みんなで話し合って、まとめていきました。

同じ課題はないかな？　２つまとめた方がいい課題はないかな？

みんなで意見を出し合って、３０個以上の課題をまとめました。

次回からは、みんなで考えた課題を、みんなで解決していく学習に入ります。

社会の時間に、地図帳を使っていろいろな場所を探してみました。

「地名は聞いたことがあるけれど・・・、どこにあるんだろう？」

国内の地名を索引を頼りに探していきます。

「地図帳は、使えば使うほど仲良しになれる！」これを合い言葉に、何回も地図帳を使ってみました。探すまでの時間も、どんどん短縮されていきます。

「探した場所に行ってみたいな。」

子どもたちのつぶやきです。

ゲストテーチャー（インドネシアの方）とともにカレーを手で食べてみましした。日本米とインディカ米の違いも明らかに・・・

田の水は、どのように使うのかな？

インドネシアのアンガさん、４の４で自己紹介。手品も披露してくれました。

物語文「ごんぎつね」の学習に取り組んでいる４年生です。

今回は、いつも先生が提示している学習課題を、自分たちで作ってみることにチャレンジします。

「自分たちで学習課題を作るの？！」

最初は驚いていた４年生ですが、「なんだか自分たちで学習課題を作るなんてわくわくするよ。」と、やる気を見せてくれました。

黒板には、みんなで作った学習課題が貼られていきます。
次の時間には、この学習課題を、段落ごとにまとめていこうと思います。

がんばれ、４年生！

どのように面積を求めたらよいでしょう？

４年生は朝の歌をとてもきれいな声で歌っています。さすが市内音楽会を経験した学年ですね。